浅谈合作学习在中学语文教学中的作用.doc

浅述合作学****在中学语文教学中作用相比较传统教学模式,合作学****是一种突破与补充,通过合理分组与教师正确引导,能够调动学生学****热情,使学生积极参与到合作学****中进行讨论、倾听、合作学****懂得大胆发表个人意见与虚心接受他人不同意见,学会互助协作、共同进步。《语文新课程标准》就明确指出,学生是学****发展主体。中学语文课程教学必须根据中学生身心发展与语文学****特点来开展,充分激发学生主动意识与进取精神,倡导自主、合作、剖析学****方式。由此可见,合作学****在中学语文教学中所起到重要作用。因此教师应更加重视合作学****将其充分运用到我国教育事业中。一、合作学****形式在中学语文教学中,合作学****活动形式多样化,能够带动学生积极参与到活动中来,增加了学****乐趣,让学生在讨论与互帮互助中学****到新知识。合作学****形式主要分为以下三大类:首先是生生合作。生生合作有“优优合作”与“优差合作”两种。“优优合作”就是把两个优等生组合在一起,其基础知识扎实、学****能力强,可以相互竞争,因此将具有挑战性学****任务交给他们,可以达到精益求精效果。“优差合作”又叫交叉组合,就是让一个优等生帮助一个学困生,这样可以有效带动学困生学****让学困生学****优等生好学****方法,不断提高;也能让优等生在助人过程中巩固知识。其次是小组合作。小组合作最大特点就是集思广益。通过几人一组合作学****能够避免个人思考局限性,充分实现思维互补。通过学生各抒己见,思路会更加开阔,理解问题也会更加透彻,这样就充分发挥了学生学****主观能动性。最后是班级集体合作。这种合作学****有辩论赛、演讲赛、座谈会等形式,学生之间自由对话,可答辩可争论,教师则在关键地方适当加以点拨或指正即可,这样有效帮助了学生强化其合作学****二、中学语文教学中合作学****重要性 ,培养学生互助精神中学时期学生具有强烈求知欲望与创新精神,这是其身心发展独有特征。他们兴趣广泛,思维活跃,敢于剖析,对未知新鲜事物充满好奇,因而能在学****上标新立异。但由于年龄限制、生活阅历缺乏,中学生思维仍然带有片面性与表面性。因此将合作学****引入到中学语文教学中,不管是优等生还是学困生,让他们将自己兴趣审美、知识水平、学****能力、看待问题角度等等都充分表达出来,让别人倾听、理解、接受与学****学生之间可以形成良好互相补充、互相学****共同进步学****氛围。这样可以很大程度上改善中学生个体思考所带来局限与障碍,对于问题解决与新知识吸收将会有更加深刻理解与认知。 ,培养学生语言交际能力语文是最重要交际工具,是人类文化重要组成部分;工具性与人文性统一,是语文课程基本特点,这是《语文新课程标准》中提到。语文教育人文性主要体现在以学生为主体,关注学生身心发展与语文学****特点,尊重学生个性化发展。由于中学生兴趣审美、知识水平、学****能力、看待问题角度等等都有所不同,那么他们对于语文认识与学****也会各种各样,因此中学语文教学中实施合作学****是学生个性化展现最佳途径,这就体现了中学语文学****主导地位。另外,口语交际能力是当代公民必备能力,并且被人们视为未来社会建设者必备基本功能之一,而语文教育实质就是发展中学生语言交际能力,因此语文教育应强调学生语言实践主要任务。在实践中,为了实现人与人之间交流,我们通过不断“听”“读”“说”“写”培养与锻炼,以提升自身语言表达水平。将合作学****引入中学语文教