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保教知识与能力幼儿园教师资格考试*模块二学前教育原理考试目标:、目的和作用,理解教育与政治、经济和人的发展的关系,能够运用教育原理分析教育中的现实问题。,理解我国幼儿教育的目的和任务。,并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。,理解幼儿园教育的基本特点,能对教育实践中的问题进行分析。。。。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。。*教育概述幼儿教育概述幼儿教育的产生与发展幼儿园教育的原则和特点幼儿园班级管理幼儿园教育指导纲要解读我国幼儿教育的改革动态和发展趋势*第一节什么是教育一、教育的产生生物起源说:利托尔诺、斯宾塞、沛西·能心理起源说:孟禄劳动起源说:米丁斯基、凯洛夫二、教育的发展古代教育和现代教育原始社会的教育、奴隶社会的教育、封建社会的教育、资本主义社会的教育和社会主义社会的教育。*三、广义:……人、活动教育狭义:学校教育有目的、有计划、有组织、社会活动四、教育的本质属性:培养人受教育者培养者发展接班人教育*第二节教育的目的一、教育目的的概念广义:对受教育者的期望狭义:为所培养的人制定的质量规格和标准主导性教育目的培养目标教学目标教学目标教学目标培养目标教育方针*三、教育目的的作用规范功能选择功能激励功能评价功能*第三节教育的功能一、教育与政治制度的关系政治制度决定教育的性质教育对政治制度的反作用二、教育与生产力的关系教育的发展受生产力发展水平所制约教育的发展推动生产力的发展三、教育与人的身心发展影响人的身心发展的因素教育要适应儿童身心发展规律教育要促进儿童的身心发展*幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?(1)社会发展的客观要求。幼儿教育具有社会属性。教育是要把人类历史积累的知识、经验、技能等有计划、有组织、有目的地传播到下一代,培养为社会服务的人。同时,不同的社会、不同的阶级或社会集团,总是根据自身的利益和需要来规定培养新一代人的方向。这些阶层所制定的教育任务必须适应社会发展的需求。(2)幼儿身心发展规律及其需求。全面促进幼儿素质和谐发展是幼儿教育的中心任务。发展包括身体和心理两个方面,二者必须协调发展。这种身心发展的规律性既是连续的。又是阶段性的。任何违背幼儿身心发展规律,提出过高、过难或过低、过易的教育要求,都不会达到发展潜能的目的。(3)教育目的。幼儿园教育目标的结构呈金字塔型,由上至下分别是:国家的教育目的、幼儿园教育的目标、各个幼儿园具体的教育目标。把受教育者培养成什么样的人,是培养人的质量规格标准,是对受教育者的总的要求。学前教育目标的制定必须结合教育目的,符合社会的要求。*第二章幼儿教育概述第一节幼儿教育的概念一、什么是幼儿教育对3-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育就称为幼儿教育。广义上说,凡是能够影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等心理各方面发展的活动都是幼儿教育。狭义的幼儿教育则指幼儿园教育。二、幼儿教育的性质*