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浅谈中职院校班主任工作中教育心理学的具体应用.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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浅述中职院校班主任工作中教育心理学具体应用 班主任需要对全班学生进行管理,对学生起到引导作用。班主任管理质量对学生生活,学****都会造成影响。教育心理学用科学方法将教与学规律进行解释,它涵盖教师,学生心理与教育理论等方面研究。教学活动中离不开对教学心理应用。当前各国文化密切交流,社会更具开放性,对学生思想也有所影响。基于这一背景,要求教师重视与学生交流,及时了解学生学****生活中问题,引导学生树立正确人生观,世界观与价值观。通过教育心理学应用,帮助学生走出心理困境。一、教育心理学概念阐述教育心理学介于教育学与心理学之间,其主要对教育过程中心理现象与变化,以及教育,心理间关系进行研究,并对教学过程中,受教育者知识与技能掌握,智力发展与心理变化规律进行揭示,剖析其心理特点。赫尔巴特作品中首次提出教育心理学这一概念。随着时代进步与相关研究深入,教育心理学也在不断发展,并逐步应用到教学实践中。教育心理学学对学生,教师等心理变化进行研究,认识其心理变化特征。学生心理变化又会对教学工作造成影响,因此,要引起足够重视。在中职学校教育中,要想保证教学工作顺利开展,就需要做好学生心理教育,二者不可分割。班主任正确运用教育心理学,培养学生心理承受能力,使学生正视生活中挫折,也能更好地适应社会发展需要,实现个人价值发挥。二、当前中职院校学生特点随着社会进步,国家更重视教育事业发展,社会对职业教育也有普遍关注。近年来,中职院校招生数量不断增加,但随之也出现了招生标准降低问题。部分中职院校盲目扩大招生量,忽视对生源素质把握,使得学生整体素质相对偏低。再加上学生间性格有所差异,多数中职院校学生正处在叛逆期,另外,大多数九零后为独生子女,较为娇生惯养,性格相对任性,这些都使班主任管理工作难度加大。多数中职院校学生认为自己之所以进入职业院校,是因为学****成绩不够优异,个人能力较弱而被淘汰,属于差生,因此,没有足够自信心,对学****较为排斥,缺乏自律能力。更有学生由于中考成绩不理想而被迫选择进入中职院校,只为拿取毕业证,不愿真正进行学****这就需要班主任发挥监督作用,督促学生进行学****还要开展思想教育,使学生认识到学****重要性,主动参与学****班主任需要正视学生性格,学****能力等方面差异,利用教学心理学理论,及时纠正学生错误思想,帮助学生树立正确观念,转变学生学****态度。从整体上来说,中职院校学生具有不均衡特点,学生来源较为复杂。并且,中职院校学生毕业后要直接参与社会实践,从事相关工作,因此,更需要在校期间树立正确思想观念与职业道德观念,才能使其适应时代与社会发展要求。中职院校校园文化较为多元,这也对班主任教学管理提出了更高要求。学生价值观念等在学校生活中逐步形成,需要教师合理应用教学心理学引导学生心理健康发展。三、中职院校班主任工作中教育心理学具体应用(一)师生平等,重视沟通班主任在对学生进行管理过程中,需要站在平等角度与学生进行沟通,建立良好师生关系。教育工作需要教师与学生交流。教师应以积极态度影响学生。首先,教师需要加深对学生了解,了解学生在学****与生活中遇到问题与学生实际需要。尊重与信任学生,为学生服务并对学生复杂。大部分中职院校学生出于青春期,心智发展还不够成熟,往往比较叛逆。教师在进行思想教育时,不可过于强硬,以免激?l学生叛逆心理。要与学生平等沟通,将学生作为朋友,委婉指出学生问题

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  • 时间2020-07-12