浅谈中职《服装结构制图》教学方法的创新与运用.doc

浅述中职《服装结构制图》教学方法创新与运用《服装结构制图》是服装专业中一门理论性与实践性都较强基础课,它主要培养学生看图、画图、款式变化设计与应用能力。传统重教轻学、重理论轻实践与就试教学方法已无法适应这种专业性教育,满足不了现今社会发展需要,这就需要一种适当教学技术,设计有效教学情境,刺激、引导、鼓励学生主动地学****以获得最佳知识结构,最有效技能技巧。一、备好合理教案,是迈出创造性教学第一步教案是教师传授知识重要依据,而备好合理性教案是实现创造性教学必要条件。对于《服装结构制图》,教师则要求既懂得制图计算原理与方法,又要懂得服装款式结构及其变化、掌握最新流行趋势,并能运用制图方法实际画图。只有这样,才能系统、完整、准确地备好教案。如何备合理教案?在领会教学大纲,吃透教材前提下,每备一份教案,先将整体内容分解成一系列步骤与问题,然后一个一个地检查回答每个问题,直至最后没有遗漏,得到圆满结果。如《服装结构制图》制图计算原理与方法这一节分解为:1、几种制图方法;2、比例分配法如何制图;3、掌握下装中各部位计算原理与方法。这样分解出教案将分散内容连贯起来,抓住共性,突出特性,内容完整清楚、条理性强,加之配合适当教学方法与手段,能大大提高教学科学性与效率,这是迈出创造性教学第一步。二、运用“分段式”教学方法,体现教师“导”学生“学”课堂教学相互作用。教师任务不光是教,还要学会运用“分段式”学****方法,使学生掌握最佳知识结构。分段式就是将《服装结构制图》每个教学课时〈80分钟〉分成四个阶段: 第一阶段为直观演示,导入新课。由于学生缺乏空间想象力与形象思维,一开始学比较困难。只有选择制图方法,直接制图演示,让学生在看得到、摸得着情况下获得初步印象,培养学生学****兴趣,万事开头难,学生经过一开始学****及兴趣培养,再经教师适当地加以引导、启发,能马上引发起学生学****渴望,从而主动求学。新课这样引入,具体、深刻,起着先锋与桥梁作用,为下面重点讲授打下基础。如在开始讲女裙子结构制图前,先通过影碟给学生观看市场上流行裙子,让学生先获得感性认识,产生兴趣,与随后重点讲授相配合,呈现语言表达对象具体形象。它们相互印证与充实,能极大地提高教学效率与学****兴趣,达到降低教学难度目,有利于学生更快更好地理解与把握讲授内容。第二阶段为重点讲授。在直观演示引入后,利用教师1:1示范制图,将感性知识上升到理性知识,发生飞跃过程,也是学生掌握最佳知识结构关键,有利于培养学生接受力、记忆力、理解力。讲授中不平均用力,而是循序渐进,有详有略,对学生易懂可略讲,讲清关键点,突出重点,突破难点,以点带线,以线带面,充分体现教师“导”作用。第三个阶段为小结练****阶段。于重点讲授之后,用大约20分钟,由于以上二个阶段基本上完成了课堂教学任务,这时根据各个阶段内容不同,采用不同形式小结来浓缩教学内容,指明重点、难点与精华所在。借此,对学生思维进行整理,使杂乱零散知识在学生头脑里“成珠”“连串”理顺层次,使学生形成比较系统、完整知识。利于学生信息归档储存,便于知识迁移远用并转化为能力。小结将新掌握制图再1:5绘制一遍,此可满足全部学生需要,不仅让学生巩固新学知识、加深理解,还可检查教学效果,教师巡回检查,及时得到反馈信息,发现问题,及时辅导、纠正。第四个阶段为预****阶段。利用课上最后十分钟。由教师对下一课时学****内容与要