浅谈中职《中英文打字》课程有效教学.doc

浅述中职《中英文打字》课程有效教学摘?要:《中英文打字》课程做为中职学校一门技能实训课程,要求培养学生动手操作技能,不断提高打字速度。但现在中职毕业生打字速度没能达到工作单位用工需要。究其原因主要有两方面,一方面课时或实训开出率有限,另一方面由于学生素质下滑使得教学有效性大打折扣。笔者结合《中英文打字》课程教学经验,阐述了有效教学概念,从内容有效、方法有效与管理有效等三方面入手,就如何实现中职《中英文打字》课程有效教学进行了一番剖析。教学有效性是教学设计生命,它直接关系到教学质量与人才培养。“有效教学”理念最早源于20世纪上半叶西方教学科学化运动,在受美国实用主义哲学与行为主义心理学影响教学效能核定运动后,才开始慢慢引起世界各国教育学者关注。什么是有效教学??有效教学标准是什么??笔者认为“有效教学‘有效’,指通过一段时间教学后,教师指导学生完成了学****任务,获得预期进步与发展,实现了教学目标。在实际教学中,只要学生没有取得“预期,应有进步与发展”,就是无效教学或低效教学。《中英文打字》教学任务是使学生熟练掌握计算机中、英文打字技能。那么,面对如今中职学生,如何让学生成为中、英文打字高手呢?从事《中英文打字》教学几年来,笔者结合在教学中点点滴滴,浅述自己看法。一、科学、合理安排教学内容,确保“课程内容”有效性经常会有学生问:“老师,怎么样才能打字快呢?”为了能让更多学生在最短时间内练出最快速度,我们必须要提高教学有效性。《中英文打字》课程是一门实践性很强课程,教师在教授《中英文打字》时,不能只是一味布置文字录入软件中操作任务,过于单一练****学生会感到厌倦,笔者认为,要保证教学内容有效性,应合理分配实践比例;如在一节实训课中,指法练****占10%,英文练****占20%,中文练****占60%,综合练****5%,自由练****占5%。实践课中不断纠正学生在打字中遇到问题,训练学生手脑结合能力,长此以往,学生打字水平一定能得到较快提高。同时要提高《中英文打字》课程有效性,应采用模块化教学,本着“先教会,后弄懂,再提高”教学理念,实行理论与实践相结合,以实训为主模块教学。我把本门课程分为三大模块,分别是基础训练模块、五笔输入操作训练模块、其它输入法操作技能训练模块,在每个模块下还会分为子模块,如《中英文打字》课程中着重对五笔字型输入法介绍,实践性教学环节较多,各个环节在技能训练中作用不同,又相互关系,根据学生实际情况,把五笔输入法实训环节一一分解,我将它分为五笔字根练****子模块、五笔键盘分布练****子模块、键名及成字字根练****子模块、码别码编码子模块、单字编码练****子模块、词组编码练****子模块及中文文章练****子模块,在实际模块教学过中,将基本技能训练贯穿于实践课全过程,使之循序渐进,不断深入,不断提高。二、采取多样化教学,确保课程“教学方法”有效性中职学校需要训练学生打字技能,有效开展学生打字技能教学,必须采取多样化教学手段,保证“有效教学方法”得以实施。由于中职生自我学****与控制能力都比较差,所以在课堂上容易出现这样或那样问题,当教师教学方法单一时,耐性较差学生,容易在课堂上做出一些违纪事情;长此以往,学生甚至会厌恶这门课。笔者总结了多年实训课经验,总结出本课程一些教学方式及方法如下: 1、采用讲、训结合,以实训为主方式对于实践性很强《中英文打字》课而言,满堂灌教学方式是不合适。要培养学生素养与提高