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新教师基本功.doc


文档分类:资格/认证考试 | 页数:约4页 举报非法文档有奖
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新的教师基本功一般而言,所谓基本功是指完成某项工作或做好某件事所必需的条件的技能和技巧。推而言之所谓教学基本功即指教师完成教学工作所必需的条件性的技能和技巧。这里的“条件性”旨在说明教学基本功是教师完成教学工作的必要条件,也就是说一个教师要是不具备这些条件教学工作将无法完成,尽管有了这些条件,教学工作未必成功。   传统意义上,教师的基本功一般是指:“三字一话”。何谓“三字一话”:即粉笔字、钢笔字、毛笔字及教师的口语表达基本功。勿需置疑,“三字一话”的基本功是过去衡量一个教师合格的尺度,它在历史舞台上造就了一批批杰出人材,随着时代的进步、科学技术的飞速发展,现代信息技术冲击着新一代学生和教师的学****和生活方式。作为教师:多媒体教学的设计,可以清晰、简要或形象生动地呈现要求学生掌握和学****的内容,借助于网络教学平台,教师可以在网上批改作业,写评语,向学生家长发布信息和公告。因此,钢笔字、毛笔字、粉笔字会不断走向历史,教师在这方面的基本功的衰退或缺失,同样也是一种历史的必然。笔者认为,“三字”不必作为教师的教学基本功去要求所有教师,只要能够实现书面表达与交流的目的和功能即可。与教师相比:学生们更加钟情于现代信息技术,也更加熟悉现代化信息技术。网络及多媒体技术已成为他们获取知识和信息、结交朋友的不可缺少的工具。相对于写字和书法,大部分学生可能更愿意选择键盘和鼠标。   自教育产生以来,口语表达在教师的教学中就一直扮演着极其重要的角色,不论是最初的“口传身授”,还是后来的课堂讲授,都离不开教师的“口”。在书本中心、教师中心、课堂中心的填鸭式教学传统之下,教师实实在在地成了一个“动口不动手”的“传声筒”。因此,教师的口语表达水平直接关系到教师的形象和教学的效果。但是,从新课程对教学方式改革的要求来看,传统上的教师动口、学生少有或没有动口的单向语言输入的教学方式将被彻底打破。不论是新课程强调的合作的探究学****还是个人的体验学****都需要打破教师一言堂的局面。在新的教学方式之下、教师的口语表达依然重要,但教师口语表达的效用已远远超越了以课堂教授为中心的朗读、讲述、发布指令等。新课程提出的主动建构的学****就是要求教师不仅自己善于表达,还要善于鼓励、引导学生自己表达,要求教师主宰的课堂给学生说话或表达的余地。所以教师口语表达基本功需要重新定位和审视新课程标准提出:改变传统的过于注重知识传承,强调学生的主动的知识构建;增强课程的整合性和选择性并实施三级课程模式等改革目标。这些改革目标能否实现,有赖于教师角色的转变,有赖于教师教学行为方式的改变和转换。因此,面对新课程,不论是新教师还是老教师,都需要重新思考:我们所拥有的知识和能力结构,包括所练就的教学基本功是否能够适应新课程的需要。那么,新课程改革到底需要教师具备什么样的新的教学基本功呢?。   现代信息技术与课程的整合是新课程改革的一大焦点。也是改变传统教学方式方法的重要标志。实现这一整合的关键是教师。教师的信息素养、技能准备决定了信息技术应用的程度和效果。因此,在某种程度上我们可以说,适应新课程改革需要教师准备的第一位的新的基本功就是在教学中整合现代信息技术。   教师在教学中运用现代信息技术可以采用三种不同的手段来实现。   首先,教学演示。教师在授课时可借助于计算机及多媒体技术演示教导内容。如

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  • 时间2020-07-10
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