校企合作实践的思考.doc

校企合作实践的思考.doc题记:有志者,事竟成,破釜沉舟,,天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴校企合作实践的思考杨晓健作为高等教育的一种类型,职业技术教育在我国建设人力资源强国的进程中,正发挥着不可替代的重要作用。对高职院校而言,如何准确定位,按照工学结合、校企合作的指向,努力办出特色是教育工作者血临的重要课题。电子信息工程系经过几年的校企合作实践,取得了一些进展,如何巩固并深化校企合作的成果是我们一直思考的问题。一、 校企合作的含义校企合作是指在办学模式层面学校与企业的携手共建,重点在于办学体制的创新。校企合作的要点有四:一是办学理念的更新,强调学校“以他方为中心”的办学行为以及争取企业在办学过程中的积极参与;二是组织结构的设计,即校企之间联系纽带的建立和校内组织结构的开放性构成,如校企双方人员的互兼互聘等;三是校企资源的共享,学校按照企业需要开展企业员工的技能培训,与企业合作开展应用研究和技术开发,同时,企业参与学校的改革与发展,校企共同制定学校的有关制度,如企业标准引入教学和学校的教学要求在学生顶岗实****中的实施和运用等;四是以企业需求为依据的开放式运作,如校企双方不仅有山双方领导组成的董事会、专业指导委员会等组织,还要有山第一线操作人员组成的学生实践、课程改革、技术革新等运作层面的合作小组,而旦建立规范的运作制度,有聘任、有待遇、有项目、有任务、有考核、有记录、有效果,把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作,使办学模式的改革落在实处。二、 校企合作的方式1、 “订单”式培养:即招生时与企业签订联办协议,实现招生与招工同步,教学与生产同步,实****与就业联体,如我系与上海Ultrawise公司正在洽谈的计算机控制专业、与无锡电子企业洽谈的应用电子技术专业、与无锡恒跃软件洽谈的服务外包类专业等,这种合作的关键是不搞形式主义,要确保合作企业参与到学校的整个管理过程。2、 “校企互动式”:即山企业提供实****基地、设备、原料,参与学校的教学计划制定,并指派专业人员指导学校的专业教学。学生在实训中力求做到“六个合一",即①车间教室合一,强化企业意识,让学生真刀真枪动起来,确保技能训练到位②学生学徒合一,学生实****时,既是一•个技能学****者,又通过训练成为一个合格产品的生产者,学校与工厂,学生与岗位零距离③教师师傅合一,专业教师既是理论的传授者,又是操作实****的师傅,克服了理论教师灌一套,实训工场不对号,甚至相互矛盾的问题④理论实践合-,实施一体化教学,模块化实训,在实训中学理论,在学理论的同时去操作⑤作品产品合一,学生实训时的作品就是为企业加工的产品,直接接受市场的检验⑥育人创收合一,学生技能训练的过程,既是提高专业技能的过程,也是生产产品,创造价值的过程,既可以解决实训材料费紧缺的矛盾,又练就了学生过硬的本领,真正实现在育人中创收,在创收中育人。如我系与南京永创教育联盟合作开办的校企合作模拟公司基本上按此方向进行设计。3、 成立专业指导委员会:聘请企业专家参与学校教学计划的制定和调整,根据企业,行业的用工要求调整实训计划,并派专业教师到企业参观学****计算机应用专业指导委员会,从企业中聘请专家参与,每学期确保活动一次,及时听取专家意见,相应调整各专业的教学计划。4、 举办“企业杯”专业技能竞赛:山企