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浅淡巧用英语儿歌教学.doc


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浅淡巧用英语儿歌教学小学英语教学中培养学生学****英语兴趣十分重要。小学生生性活泼,模仿能力强,但自制力较差,注意力容易分散,所以把简单易懂、韵律感强、生动有趣与朗朗上口英语儿歌运用到教学中去,有助于培养学生学****兴趣,有助于学生学****巩固与拓展所学词汇、句型,有助于训练学生语音语调,帮助其掌握发音规律,还有助于调节课堂气氛,可以收到较好教学效果。以下是我总结一些常见英语儿歌教学方法。一、词语替换法词语替换法是指教师替换学生已学儿歌中部分或全部内容后再教给学生一种方法。学生对学过儿歌很熟悉,替换儿歌内容能帮助学生掌握新知识。例如在教学英语动物单词时,教师可以利用英语儿歌OldMacDonaldHasaFarm进行教学。歌词如下: OldMacDonaldhasafarm,E-I-E-I-,E-I-E-I-,andabow-wowthere,Hereabow,thereawow,everywherebow-,E-I-E-I-O! 学生学会这首儿歌后,教师可以选择学生喜欢动物cat,duck,cow或frog等来替换歌词中dog,歌中拟声词也随之变换。这样便能使学生轻松学会许多动物英语名称,教师利用学生已学知识,引出新知识,使枯燥语言学****变得简单、轻松与愉快。二、全身动作法全身动作法是指教师教学生将说与做以及唱与做结合起来方法。例如,教师可以教唱儿歌“Shakemyhand”,并让学生边唱边做动作,歌词如下: Shakemyhandandthengo,clap,clap,clap(摆摆手,拍一拍) Shakemyfootandthengo,tap,tap,tap(伸伸脚,跳一跳) Shakemyfingerandthengo,snap,snap,snap.(摇摇手指,打响声) Shakemynosethengo,wrap,wrap,wrap.(耸耸鼻子) 这些儿歌不仅韵律感强,而且适合学生表演。学生唱歌时所做每一个动作都可以帮助其直接、快速地理解动词意义,扩充了学生词汇量,并增强师生间互动性。说与做结合教学方式既能使学生迅速地理解儿歌意思,还能充分调动其学****积极性。三、语音操练法英语语音学****不仅枯燥乏味,对中国学生来说还容易受母语干扰,很容易与汉语拼音混淆。教师通过对比几个含有相同音素词编成儿歌,从而总结新学单词发音规律,使单词学****变得生动与有趣。这就是语音操练法。例如,用下面儿歌就能让学生比较轻松地学****英语音标: She’sspeakingtoabee, Abee,abee,andabee Whoaresneezing Onatree. 学会这首儿歌后,当学生看到“ee”或“ea”字母组合时就能直觉反应出/i:/发音;反之听到此发音,也能知道其字母组合是什么。四、句型问答法问答法是教师在教学中用问答方式唱儿歌,调动学生学****英语积极性,有利于激发学生学****英语兴趣,使其掌握好所学知识。例如,在教食物名称时,教师可以运用问答法,诵读儿歌“Whatdoyouhave?”歌词如下: Whatdoyouhave?Ihaveahamburger. Whatdoyouhave?Ihaveahotdog. Whatdoyouhave?Ihavemi

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