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浅析高职学校艺术设计专业教学改革.doc


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浅述高职学校艺术设计专业教学改革高职艺术设计专业教育改革理念是以“实事求是”精神,准确定位专业培养目标,确立较为合理人才培养模式,努力剖析适合市场需要专业人才培养模式,制定与培养目标相适应教学计划,创新课程体系,使课堂教学、实践教学与教学管理逐步走向规范化、制度化。注重专业技能与职业素质教育,以技能为体,素质为魂。剖析“专业――基础――专业”新思维。逐步形成“以职业能力为核心,强化职业素质训练”办学特色。学生具备“熟练专业设计技能,过硬电脑、手绘表现技能与良好职业素质”。一、职业核心技能确立 “以学生为根本,以素质为基础,以就业为导向,走产学研结合道路”人才培养模式内涵,结合艺术设计教育特殊性,确立了“以市场需求与学生就业为导向,遵循职业技术教育基本规律,树立能力为本思想。注重创新能力与实践能力培养”人才培养模式。 ,确定教学计划,构建理论教学与实践教学体系。确立专业职业核心技能――专业设计技能、电脑与手绘表现技能。围绕职业核心能力,进行系列教学改革,在课程体系上分为专业表现技能与专业设计技能两大系列。专业表现技能系列即以《AutoCAD》、《Photoshop》、《3DMAX》等电脑操作模块与以《素描》、《色彩》、《手绘效果图表现技法》等课程为核心手绘表现技能模块;专业设计技能系列以《广告设计》、《室内设计》等为核心课程。随着课程体系构建,围绕职业技能这一核心,从教学形式、内容、程序等构建符合培养目标教学体系。二、实践“专业――基础――专业”教学新思维以“专业――基础――专业”为创新点,在教学中,强调专业先行,贯彻“以设计项目(主题设计)为先导切入专业教学,在专业学****过程中完善知识,为专业而学****基础,为提高设计水平而强化知识”。理论与实践教学主张理论与实践并行“理实一体化”教学方法。具体实施情况如下: 。在新生入学第一学期就要让他们接触自己专业,让他们知道自己专业到底是什么样子,将来究竟做些什么,初步了解专业内容与方向。将原来大一第一学期素描、色彩等基础课程让位于设计制图与CAD,使新生入学就涉及专业学****通过学****与训练,会使他们对专业有一定了解,掌握一定专业知识与技能。 ,强化专业设计技能与表现技能训练,使专业设计与表现基础融为一体,改变基础与专业不协调状态。对某些基础课程进行大胆改革、整合或融入专业教学中去,而使“基础”成为专业设计重要组成部分。 ,实践与理论一体,贯彻以设计项目(主题设计)为先导,切入专业教学,在专业学****过程中完善知识,为专业而学****基础,为提高设计水平而强化知识;使学生理顺思路,促进思考。在教学过程中,要始终与相关公司保持密切联系,并且让学生参加公司组织技术培训。加深学生对新潮流、新材料、新工艺以及各种不同表现风格认识;营造“比、学、赶、帮、超”良好学****氛围,调动学生学****积极性与主动性;训练学生语言表达能力。(善于将自己设计思想、设计理念、审美观点等等,用语言去表述,是作为一名优秀设计师必备素质之一)。三、构建合理评价体系,提高学生职业素质教师要准确解读每一位学生每一个****作,对学生****作以外能力进行全方位、综合性考核(宏观评

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