浅析高职学校来自行业企业一线教师的培养.doc

浅述高职学校来自行业企业一线教师培养近年来,随着我国高等职业教育大众化与专业扩张,高职在校学生人数极大增加,原有教师数量远远不能满足教育需要,大部分教师工作任务相当繁重,特别是重点教学岗位教师担任课程负担更重,教师整天忙于教学,没有更多精力进行创新,参与科研项目也较少,严重影响了教学质量提高。因此高职院校在加大招生规模同时,每年都会通过各种渠道引进一些优秀人才,充实到教学一线队伍中,以便缓解高职教师紧缺问题。在众多人才引进渠道中,从行业企业引进一线骨干人员充实到教学岗位是各高职院校常规做法。 1高职引进行行业企业一线教师必要性高职院校新引进教师大部分是按照高学历、高技能专业要求来引进,有来自高校优秀毕业生,也有来自工矿企业、设计一线技术人员,还有高职学校优秀毕业生及校外兼职教师等。多渠道师资来源丰富了高职师资队伍,增强了其活力,有利于职教质量提高。目前从高校引进优秀毕业生是高职教师来源主流,挑选毕业生学历越来越高,大部分都是硕士或博士毕业,这些毕业生经历了从学校到学校历程,从学生到老师角色转换,但一般没有在行业企业一线工作过,没有积累一定工作经验,缺乏职业过程相关知识,不了解行业企业工作流程,动手能力不强,专业实践经验相对比较薄弱。随着我国经济政策发展需求,社会用人单位对人才能力与素质提出了更高要求,企业都希望找到一进去就能带来利润、快速上手高技能人才。针对社会就业岗位人才需求变化,高职教育模式由传统学院式教育模式开始向就业导向模式转变,人才培养开始重视职业实践技能发展。这就要求高职院校教师不仅需要丰富专业理论基础知识,一定文化素养,而且还要具备熟练职业技能,较强动手操作能力。教师缺乏操作技能与实践能力,在教学中很容易理论脱离实际,毫无实践经验,只会纸上谈兵老师不可能教出能够适应市场需求学生。学生学****知识与工作实践脱节,在实际工作中很难适应实际工作岗位要求。因此目前高职院校从社会行业企业引进一些高学历、高素质工程技术人员,充实到教学一线,丰富了高职教师层次结构,也增大了双师教师比例。 2来自行业企业一线教师特点来自行业企业一线教师大多是本科或研究生毕业后,在行业企业工作了三至五年,或是自己独立经营运作公司或设计工作室;都具有多年一线实践经验;已具备相当雄厚职业功底与较高业务水平;了解行业企业技术发展现状及趋势,对人才能力需求把握非常准确;他们非常了解社会真正需要什么样人才,怎样教出能很快适应行业企业需求毕业生。来自行业企业一线教师常年在一线工作,理论与实践良好结合使他们具有完善专业理论体系与丰富实践工作经验,但当角色转换后,由于行业企业工作模式与学校教学差异,加上他们一般未学****过教育学、心理学等相关课程,使他们缺乏系统教学理论、教学艺术与教学方法,没有足够教学能力,在从事执教生涯一段时间内,不能做到以学生为本,势必会影响专业教学效果。 3高职学校对来自行业企业一线教师培养对来自行业企业一线教师培养工作任重而道远,要按照有计划、有步骤与循序渐进方式来进行。 :“学高为师,身正为范”。在国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)中,也提出要加强教师师德建设,将师德表现作为教师考核、聘任(聘用)与评价首要内容。尊师重教历史在我国渊远流长,教师具有高尚情操,做到率先垂范、言传身教,可以带给学生潜移默化影响,培养出高素质