下载此文档

浅析高职学前教育专业学生文化素养的培养.doc


文档分类:高等教育 | 页数:约6页 举报非法文档有奖
1/6
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/6 下载此文档
文档列表 文档介绍
浅述高职学前教育专业学生文化素养培养学前教育是我国基础教育中最初阶段,随着教育行业对高素质人才需求不断提升,培养高素质、高水平学前教育人才成为高职院校新时期教育发展重要目标。近些年来,学前教育专业在我国高职高专院校中广泛开设,各院校在实施人才培养模式以及培养目标等方面存在着差异性,在人才培养目标制定上不科学、不合理情况时有出现,部分高职院校学前教育专业培养目标过于宽泛,缺乏层次性,尤其是忽视对学生文化素养培养。文化素养是该专业学生必须具备基本能力,贯穿学前教育始终。要全面提高学前教育专业学生文化素养,必须合理设置课程,整合教学内容,创建开放性学****模式,从而有效达成教学目标。,学前教育专业学生毕业前要取得教师资格证方式,已经从只要提交评审材料,评审合格后直接发放教师资格证模式,转变成该专业学生必须通过国家统一考试,笔试合格后才能进入面试环节,笔试、面试以及普通话等级测试均合格后由教育厅统一发放教师资格证。这种模式改变使得学生取得教师资格证难度加大了。同时,这也对高职院校学前教育专业课程设置与授课内容有了新要求。教师不仅仅是教授理论知识与实践技能,培养学生专业素养,授课最终目标也是为了使学生顺利通过教师资格证考试。教师资格证考试内容包括《保教知识与能力》与《综合素质》两个科目。其中综合素质实际上就是让学前教育专业学生要具备一定文化常识,其中包括一些中外科技史上一些代表人物与成就,了解中外文学史上作家及其作品,特别是熟悉掌握儿童文学。然而大多数高职院校在制定人才培养方案时把重点都放在了保教知识与能力方面培养上,确忽视了对学生综合素质培养,尤其是忽视了对文化素养培养。在教学过程中没有单独开设文化素养课程或者设置学****单元,即使开设了文化素养课也是将其边缘化,学校不重视情况下学生也不会重视文化素养培养。《幼儿园教育指导纲要》中明确提出,要“引导幼儿接触优秀儿童文学作品,使之感受语言丰富与优美,并通过各种活动帮助幼儿加深对作品体验与理解”。这就是对幼儿教师文学素养有了一定要求,教师文学审美会影响给幼儿,教师可以引导幼儿体验文学作品中情感表达,感受语言魅力,进而激发幼儿阅读乐趣。所以,高职院校加培养学生文化素养,无论是对培养高素质、全方面发展学前教育专业人才,还是应对目前考试形式来说都是具有实际指导意义。(一)人才培养方案中,明确文化素养培养目标当前部分高职院在制定人才培养方案过程中,存在忽视培养文化素养情况。有方案将其一笔带过,但是培养目标设置过于宽泛,缺乏科学性。如黑龙江某高职院校学前教育专业培养目标为“培养从事幼儿保育与教育工作,班级管理工作,具有一定文化知识与幼儿教育专业技能高素质应用型人才”。此目标中对于文化知识阐述不够具体、明晰,甚至是没有相应培养计划。这样使得学校在培?B学生过程中出现诸多问题,培养出幼师人才与社会需求有很大缺口。这就要求我们在制定人才培养方案时候,要依据学院实际情况科学设置课程体系、人才培养模式以及教学模式。比如说文化素养中包含文化作品、人物多不胜数,如何取舍、分类,怎样设计才能合理构建一门课程,哪些内容可以作为文化素质拓展形式呈现等方面,都需要进行科学论证。(二)开设文化素养方面课程

浅析高职学前教育专业学生文化素养的培养 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息