浅析高考英语试题中书面表达题的应试.doc

浅述高考英语试题中书面表达题应试新编高中教材编写体系帮助我们摆脱了以往困境,大大有利于全面培养学生听、说、读、写英语四种技能。但是由于高中新教材内容多,抽象概念难度大,形象思维载体减少,语法现象复杂,这给学生又带来了一定困难。这就要求教师要帮助学生了解高中教材特点,指导学生掌握学****方法,培养学生归纳概括与逻辑思维能力。以下是我结合平时教学针对如何提高学生英语写作能力一些方法。一、对书面表达理解书面表达是四项语言技能中不可分割一个重要组成部分,更是语言生成能力重要表现形式。高考英语书面表达部分要求考生根据情景与提示,书面表述事实、观点、情感与想象力。它在英语测试主观性试题中占主导地位。因此考生是否在这一部分出色发挥将决定英语高考考试成败。高考书面表达重在设计,如何设计出让阅卷老师看了眼前一亮句子,写出有分词,倒装,强调,修辞句子,使整篇文章句型丰富,不单一,有效使用连接成分使文章连贯,方能在高考中拿到高分。二、如何辅导书面表达 。写作基础是词汇,有了词汇才能有漂亮句子。在课堂上要多训练学生背诵与朗读能力,课下多留一些背诵句子,让学生多积累词汇与短语,增加写作素材及知识面。多启发诱导学生进行写作训练,教师对学生写作训练要及时批改,指出或纠正错字与病句,并进行适当评价与剖析。 。《新概念英语》作者在介绍该书使用说明中强调:“不写没有读过语言,不读没有说过语言,不说没有听过语言。”很明显,通过听渠道获得语言信息以及语言感受,在外语学****中是基础基础。为提高学生听力,使其获取更多信息,从而为表达打下基础,本人一直坚持把《新概念英语Ⅱ》作为听力训练教材。该书选材多样化,语言地道,由英美人士朗读,语速适中。学生用过之后,既扩大了见闻又增加了语言知识。三、书写规范,促进写作高考书面表达质量,既反映在表达内容上,也反映在书面形式上,因此,在教学过程中,从入门阶段书写,抄写,拼写到听写等等,我都坚持从书写26个字母基本功抓起,从不马虎。要求学生书写规范,写好匀笔斜体行书,注意连写,以及文面美观。并采用出专刊形式,让全班同学都参加英语书法评比,从而激发学生练****英语书写兴趣,养成良好书写****惯。试题中之所以要有"书面表达"一题,其目就是要考查学生"写"能力,其中就包括拼写与书面基本功,我们应该从一开始就要注意训练学生这两方面基本功。四、围绕课文综合训练,促进写作 :十几年教学中我都坚持每次上课均听写一定量单词,要写出单词拼写形式,词义解释,词类、音标。 :课文中出现动词,要特别注意,因为动词掌握得好坏,是学生能否正确遣词造句关键,每学到一个动词,都要学生联系简单句5个基本句型考虑组成句子。不断培养学生动词决定句型意识,让他们一造句子就自然地考虑到选用句型。 :一般来说,听与读训练量必须几十倍地多于说与写量,才能较自如地在口头上或书面上表达自己想表达意思。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟,”学英语也应这样。故在多年教学实践中,我都坚持让学生背诵部分课文。要求用背诵课文方式培养与增强学生语感。五、书面表达应注意五点 ,看清题目要求与注意事项。在高考前夕,考生应该多看几篇范文,重温格式要求。 ,缺一不可。列要点:把要求表达各个要点按顺序与层