浅析高考英语填空题.doc

浅述高考英语填空题一、引言我们从近几年各地高考英语试卷中可以看到,新兴填空题型(不含传统完形填空)被运用于听力、词汇、阅读、语法等项目考查(见下表)。虽然考查形式各异,但是考查根本目是评价考生综合运用英语能力。这是高考对新课标中“增加具有语境应用型试题比例,适当减少客观题,增加有助于学生思维表达主观题”(教育部,2003)这一要求默契响应。本文以这种新兴填空题型为研究对象,从试题形式、内容与分值等方面对部分填空题型进行了剖析与剖析。二、具体填空题型剖析综合上表,可以看出这些试题可以归纳为三种类型:听力填空,单词拼写,在一定语篇中填空或回答问题。 ,上海从2003年采用了这种题型,改变了全部用单选题模式,随后广东、湖南、重庆也采用了听写填空。这种题型通过听方式考查学生各种知识与技能,如语音分辨、单词拼写、词语顺序、语法知识与内容理解等,体现了语言测试真实性原则与实用性原则(许欣幸,2005)。该题型要求考生平时注意在语音、词汇、语法、理解与背景知识等方面多下工夫,并注意学****策略运用,改变听力教学中只注重对学生听音辨音技能训练而忽视语言运用能力培养现象,对中学听力教学起到了积极地导向作用(许欣幸,2005)。但是在设计试题时要求考生填写信息要多样化,既要考虑与实际生活相联系且为学生所熟悉话题,又要考虑所要填词形式多样。如2008、2009上海卷听力八个空考查得比较全面,既有单个词汇也有词组,既有名词也有数词,试题都是对话形式而且内容上也突出了日常生活中交流,因此试题设计显得非常成熟。与之相比,重庆卷听力填空就显得有些单调了,连续几年都同样考查填一个词或一个数,形式没有变化。其次重庆卷所设空较少,分值也偏低,一共设了三个空,。笔者建议各地可以根据本地区英语教学情况设计5至10个有区分度空,分值在5至10分之间,这样才能引起广大师生足够重视,命题才能真正对高中英语听力教学起到积极导向作用。 。普通高中英语课程标准指出“在项目设计与评价标准设定上,应从语言应用实际需要出发,体现技能综合性”(教育部,2003)。所以单词拼写设计不能仅仅根据汉语注释来命题,还要与其所在句子含义结合起来,设置完整语篇与一定语境,强调考查学生综合语言运用能力,即命题设计要把语言形式、语言意义、语言运用与语篇理解紧密联系起来。例如2009、2010年福建短文填词,就是考查考生在语篇中综合运用语法、词汇与单词拼写能力。但是在有些高考试题中,单词填空考查功能单一,缺乏语境,值得商榷。 、阅读简答(1)阅读表达考查没有层次感阅读表达题型要求考生阅读材料后,按照要求进行填空,来回答问题。但在设计试题时不宜只限于表层信息与细节信息。也应该从语篇角度与深层次角度去命题,这样才能更有区分度。例如2008山东卷阅读表。 ?鄄tionsbasedonthetext.(Pleaseanswerwithin8words.) ①___________________________ ②___________________________ ③___________________