《我是少年阿凡提》的说课稿.docx

《我是少年阿凡提》的说课稿.docx《我是少年阿凡提》的说课稿《我是少年阿凡提》的说课稿范文一、教材分析首先这是一首具有浓郁地方特色的民歌,曲调诙谐、欢快,它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良品质。二、根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,我将本课的目标定为以下三点: 1、通过学****歌曲《我是少年阿凡提》感受新一代少年活泼向上的精神风貌,激发学生保护生态环境的责任心。 2、通过聆听、模唱、打节奏、分辩变化音学会歌曲,并在学唱歌曲的过程中体会欢乐愉快的情绪。 3、能处理好弱起小节部分,并能配合动作自如演唱。本课的教学重难点为,引导学生感受民歌的'特点,掌握升记号的唱法和切分音节奏。第一部分是激趣导入、创设情境 1、在组织教学这一环节中我采用了学生随歌曲《我是少年阿凡提》共同律动走进教室,以此来创设“音乐课堂”的氛围,激发学生参与音乐的兴趣与热情。 2、导入新课:在这里初听歌曲《我是少年阿凡提》,使学生感受了歌曲的特点,在学生的心中留下了初步的印象。我遵循音乐课程改革中“学生自主学****这一教学模式,让学生采用自主式学****方式,自己来学唱歌曲。学生在学****的过程中找出难点。第二部分是本课重难点的解决的歌曲在节奏上很有特点,节奏不是整齐重复的,而是变化多端、宽松与紧密相结合,因此,歌曲的难点是切分节奏的掌握,为了让学生能更好的唱准节奏,我设计了这样的方法来解决;“我可对他不客气”这句话教师进行演唱加上动作分别进行演示,加上切分音和不加切分音有怎样的变化。学生进行分析比较,那一种最适合表现歌曲的情绪。这样就使学生掌握了切分音节奏的唱法。紧接着是升记号的认识。在这里我把升记号介绍给学生,教师先用电子琴演奏没有升记号的乐句,再演奏有升记号的乐句,学生听一听那一个音有变化