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新方法培训教案.doc


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文档介绍:
新方法培训教案第一课时什么是课改?如何打造高效课堂?1、知识是学会的,不是讲会的,能力是练出来的,不是听出来的。差学生就是老师讲出来的,你讲得越多,差生就越多。我们应该怎么做:2、什么是课改?改变学习状态就是课改!什么是高效课堂?就是一分钟内有更多的学生在展示、练习。做到“师退生进”:放手、放权、放心第二课时教师角色的转变课程规划纲要对教学的要求(改革必义务教育阶段教师要解放思想,更新观念,改进教学方法,增强课堂教学效果。倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。坚持以人为本,坚持以德为先2、角色转变培训角色要转变,培训者、教师要由原来的二传手、信息提供者、标准答案的发布者和核实者转变为-----协助者、协作者、促进者。培训角色要转变,培训者、教师要由原来的二传手、信息提供者、标准答案的发布者和核实者转变为-----协助者、协作者、促进者。是引导者、合作者、策划者、服务者、开发者、支持者、分享者、陪伴者、学习者是教练、是导游、是导演、是朋友3,导员”最需“引要具备什么条件?(观念)要具备良好的心态(宽容)和信念,相信小组成员或个人有能力、充分和诚恳地面对他们的问题,引导他们提出有效的问题解决方案。第三课时1,有效教学的实质----?应建立怎样的关系?平等、尊重、信任、鼓励、支持、帮助2,是什么引导技能?引导的好处团队成员会积极地支持一起做出的决定大家作出努力比个人作出努力的效果会更好全体人员最大的参与付出会得到最高的成效领导者将会更有效的把他的成员变成资源使每个人都有同等机会去影响整个过程,所以每个人都会觉得自己为综合成果作了贡献因为大家都参加了决策,所以都要担起责任做出来的结果,就是大家的结晶与目标宽松的氛围,学生愿意采取行动改变3,讨论“引导员”的职责和应遵循的基本原则聆听、引导每个人参与,鼓励他们发表不同意见,追随、跟进,引导自己找到策略"我们不是在世界之外,而是在世界之中。我们改变,世界就会跟着改变。我们快乐,世界就会少一份苦;我们做了对的事,世界就少一份恶;我们帮了一个人,世界就少一份不幸。"。第四课时如何上好一堂课----打造有效教学1,思考:老师在课堂上有成就感吗?幸福吗?现在的学生愿意学习吗?快乐吗?2,您了解儿童吗?积极参与体验活动,您发现了什么?3,以往的教师行为----急于下结论、贴标签、责怪学生状态----恐惧、不安4,课堂形式变革----多样、多元、丰富、有效策略教师行为----等待、宽容、友好、平等、支持、鼓励学生状态----放松、积极思考、拥有学习的动力5目标说明明确一堂好课的教学结构掌握每个环节的关键技巧第五课时第五课时6,一堂好课是怎样上的?课前准备1、教师要在制定课时《教学设计》的基础上根据教学内容拟定学生预习的提纲,提出所有学生都能完成的基本要求,要便于检查,便于实施;2、学生通过完成预习的基本要求,能提出问题,并能提出自己解决问题的方法;3、上课前,教师要对学生的预习情况进行检查,检查面达95%以上;教师要对预习出现特殊困难的学生进行指导。课堂教学1、教师讲授新课的讲授时间不得超过全课堂的二分之一(小学不得超过15分钟);2、课堂上学生学习活动(交流、讨论、思考、练习、探究等)总时间不少于20分钟,学生参与面不能少于90%;3、教师要为学困生创造发言、参与的机会,并进行鼓励;课堂提问要照顾到不同 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.