四章节能力.ppt

第四章能力与管理学****的目的与要求通过本章学****掌握能力的概念及分类,了解能力结构理论学说,懂得能力的测定方法,了解影响能力形成和发展的因素。了解能力与职业匹配关系。本章关键词:能力一般能力知识特殊能力智商智力量表技能群因素说情商三维结构模型第一节能力的一般概述一、能力的概念能力是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征。它总是和人的活动密切联系着,并影响着活动的效果。四个要点:①能力的本质。是完成某种活动的个性心理特征。人们从事每项工作,都要求具有胜任此工作的相应的心理特征。这些特征可以体现于心理过程的各个方面,如各种感觉、知觉、注意力、记忆力、形象思维与抽象思维的能力等等。②能力的功能和意义。能力是影响人们活动效果的基本因素。影响活动效果的因素有先天遗传、思想水平、知识经验、熟练程度及健康状况等。能力的影响是最基本的。③能力的构造。能力是符合活动的要求、影响活动效果的个性心理特征的综合。④能力能影响个体对知识和技能的掌握,而知识和技能的掌握,,人们把在活动中多种能力的有机结合,称为才能。一个优秀的管理者,应具备深刻的观察力、敏锐的思考力、果断的判断力以及与此相应的语言表达能力、组织活动能力、情感体验能力、宣传鼓动能力,再加上必要的专业管理知识。这些能力的有机结合,工作才能获得良好的效果。才能的高度发展,就叫做天才。这是各种能力最高、最完备的结合,它使人能创造性地从事某些活动,并获得卓越的成就。二、知识、技能与能力关系知识、技能与能力既有一定的区别又有密切的联系。知识:是在人脑中形成的经验系统,具有一定的思想内容,它以某种学****方式为人所掌握。技能:是在个体身上固定下来自动化的行为方式,它以操作训练方式为人所掌握。能力:则是有效完成某活动的主观条件的个性心理特征,它以学****和长期练****的方式为人所掌握。知识是对经验的概括,技能是对一系列行为方式的概括。能力是对思想材料进行加工的活动过程的概括。•知识、技能发展相对比较快,是无止境的,它随着学****的进程而不断增多;随着人的年龄增长而日益丰富,是一条不断上升的曲线。能力的发展则相对较慢,具有一定的限度。它有上升阶段,也有下降阶段。据研究,知觉能力发展较早,也先开始下降,其次是记忆能力,然后是思维能力。比较和判断能力在80岁开始急速下降,动作发展速度在18—29岁发展到最高峰,在以后年龄阶段中保持较高水平后则逐渐下降。曲线呈抛物线曲线。•能力是掌握知识与技能的前提,人的能力发展水平通常是掌握知识和技能的快慢、深浅、难易程度和巩固程度的重要原因之一。能力是掌握知识、技能的内在条件和可能性。它制约着掌握知识、技能的速度和难易巩固的程度。•另一方面,知识和技能的掌握又是发展能力的条件、因素和中介。。人们正是在学****和运用知识、技能的过程中才发展了各种能力的。一般来说,知识和技能掌握越多,能力发展会越好。但能力和知识、技能的发展又不完全是同步的三、能力的分类1、一般能力和特殊能力从能力的倾向性上,我们可以把能力分为一般能力和特殊能力。一般能力指那些在各种活动中所必须具备的能力。、注意力、记忆力、想象力、思维力等。、认知能力、操作能力和社交能力从能力的功能上,我们可以把能力分为认知能力、操作能力和社交能力。认知能力是人们在认知活动中所表现出来的学****研究、理解、概括和分析的能力;操作能力是在操作性技能基础上发展起来的能力,包括劳动能力、运动能力、艺术表现能力、实验操作能力等等。社交能力是人们在社交活动中表现出来的能力,如组织管理能力、、模仿能力与创造能力从创造的程度上,我们可以把能力分为模仿能力和创造能力。模仿能力是指仿照他人的言行举止以使自己的行为方式达到和被模仿者相同的能力。创造能力是使之产生新思想、新发现和创造新事物的能力。。4、认知能力和元认知能力从认知的对象上,我们可以把能力分为认知能力和元认知能力。认知能力是指人在客观世界的认知活动中表现出来的个体接受、加工和运用信息的能力。元认知能力的活动对象是元认知本身,即个体对自己内心的认知活动进行认识、体验和监控。5、优势能力和非优势能力优势能力是指在个体的能力系统中占据主导地位的某些能力;反之,,因此能力具有一定的结构。能力的结构理论主要说明能力是由哪些因素构成的,这些因素之间的关系以及能力的形成与发展变化等问题。分析能力的结构能够帮助我们了解能力的本质,为合理设计能力的测验,科学有效地制定培养能力的方法、内容和原则提供主要的依据。