教师心育资格认证（初、中级）闭卷考核复习题(附答案).doc

教师心育资格认证（初、中级）闭卷考核复习题(附答案).doc教师心育资格认证(初、中级)闭卷考核复****题一、判断题部分1、 开展学校心理健康教育的重要前提是要客观地了解学生的心理状况和心理特点。(对)2、 心理工作坊不是只针对心理疾病的患者,作为一种能有效地影响人的方法,它日益成为追求自我成长、自我完善的人们的心灵SPAo(对)3、 大家共同参与的团体工作坊一一“我爱我家”属于结构式、发展性团体。(对)4、 教师个人成长报告的撰写目的在于让教师从心理学视角了解自己,包含内在的人性观、发展观和教育观,以及对自身成长中的各种心理及行为问题的认知、态度、体验及感悟等。(对)5、 开放性的提问在谈话中的作用主要是可以针对性地收集资料。(错)6、 心理健康教育是一门重在改变学生言行的课程。(错)7、 如果你有一个“脆弱的自我”,那就很难成为一个出色的心理健康教师。(对)8、 根据耶克斯-多德森定律,学生学****动机水平越高,学****成绩越好。(错)9、 团体辅导较之个别辅导能更有效地发展其人际交往能力。(对)10>智力的核心成分是创造能力。(错)11、 心理健康教育活动课程是以学生为中心的课程。(对)12、 自我环是认识自我的工具,根据自我环的评估能很好地了解自己的状态。(对)13、 同质性结构的群体在完成复杂任务时效率比异质性群体在完成复杂任务时效率高。(错)14、 晋升是属于内在激励法。(错)15、 异常心理或行为的偶尔出现以及轻微情绪失调,就是心理不健康的证据。(错)16、 心理是人脑对客观现实的主观反映。(对)17、 注意是一种非常重要的独立的心理现象。(对)18、 记忆中保持的内容不仅有量变而且也会有质变。(对)19、 性格是天生的,气质是后天的。“江山易改,本性难移”主要是针对气质而言的。(对)20、 情感是一种主观感受,它不是对现实的反映。(错)21、 当你刚刚进入己经开映的电影院时,伸手不见五指,但稍微过一会儿就能看清周围的东西是视觉的暗适应。(对)22、 儿童喜欢看电影、打游戏机的兴趣是直接兴趣。(对)23、 心理健康教育活动的外延可分为三大类,即心理教育常规活动、心理教育专题活动和德育活动。(错)24、 世界精神卫生日是每年的10月10日。(对)25、 对心理健康状态的破坏,人本主义强调潜能的发展受到阻碍。(对)26、 某同学反映总是反复检查试卷或者反复擦橡皮修改答案,明知不必要却又无法控制,这属于强迫症倾向的症状。(对)27、 在某班高中女生有一部分人员选择剪齐刘海,过了一段时间你会发现几乎班级里的女生都剪成了齐刘海,小丽同学也准备剪齐刘海,这种心理现象称作社会从众。(对)28、 “你的看法决定了你的处境”,这种看法是行为主义的观点。(错)29、 某人在一段时间里常常感到情绪低落,兴趣减退,对前途悲观失望,总是提不起精神来。根据这些表现可判断该人的情绪是自卑。(错)30、 我国传统文化中“言必信,行必果”体现了的心理健康教育要适当约束自己言行的特点。(对)31、 某老师长时间工作无目标,对教育教学厌烦、不带劲、工作效率低、失误多,这种情况我们往往认为他处于职业倦怠状态中。(对)32、 高凝聚力团体有以下一些特征:较努力去影响团体中的其他成员;对团体中其他成员对自己的影响保持开放的态度;较愿去倾听别人,且更能接纳别人;在团体中较有安全感,且能消除自己的紧张情绪;能坚持参加聚会;自我暴露较多;维护团体的规范,且会对偏离团体规范的人施加压力;体验到在团体中拥有更多的自主权。(对)33、 最近发展区是是由美国的心理学家杜威提出来的。(错)34、 心理辅导的主要目标是学会调适和寻求发展。(对)35、 福勒等认为,当教师较多地关注“学生是否喜欢我〃、“同事怎样看我〃、“领导怎样评价我”时,他此时主要处在教师成长历程的关注成就阶段。(错)36、 评定生活事件及其影响的量表是LES量表。(对)37、 “开而弗达”体现了教学的循序渐进的原则。(错)38、 惩罚,不但没有令联结减弱,反而令其增强了。(对)39、 心理咨询在任何情况下,对来访者的个人资料都一定要保密。(错)40、 欧文•亚隆认为团体具有希望重塑、普遍性、利他主义、宣泄等疗效因子。(对)41、 气质和性格都有好坏之分。(错)42、 动机和兴趣产生的基础是需要。(对)43、 成语“杯弓蛇影”是心理学中的错觉现象。(对)44、 吃不着的葡萄是酸的,得不到的东西是不好的,这是一种合理化的心理防卫法。(对)“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是抑郁症的症状。(对)45、 青春期特点有两大主题:性与成长。(对)46、 心理健康与不健康不是一个相对的概念,心理健康和不健康有明确严格的界限。(错)47、 在社群中合作,相互理解和支持,是心理健康的要旨,也是开展心理健康教育工作的精髓所在,谁都不能单打独斗。(对