浅析隐喻认知理论对英语词汇教学的影响.doc

浅述隐喻认知理论对英语词汇教学影响隐喻(Metaphor)是人类认知基本方法之一,很多隐喻来自空间概念。从语言发展以及儿童先学会空间概念表示,后学会表示时间概念这一事实进行剖析,可以总结出这样结论:在人类认知发展连续体中,空间概念是先于时间概念而形成。根据方位主义(localism)观点,空间关系及其词语是最基本,原因可能是由于人最初感知是从感知自身运动以及空间环境开始。 1空间概念及其对词汇影响从认知与语言发展过程来看,最初用来表示空间关系某些词语后来用以喻指时间、状态、过程以及关系等抽象概念,这是概念隐喻认知结果。这一现象反映在语言中介词、副词、形容词以及动词词义发展中。某些表示静态空间概念词语用来指具体时间、状态、数量以及社会地位等抽象概念。例如about一词,既可表示“大约”“大概”,也带有“周围”“在附近”等含义。英语中in是应用最为广泛介词,可见于intheevening,insummer,insorrow,inpain,inview等短语中。某些来自上下空间概念词可用于表示其他概念,如I’mfeelingup;You’reratherlowrecently;He’sinhighspirits;Herchildhasabove-averageabilityinreading等。就空间概念而言,它可应用于其他概念中,这一观点来自人类自身经验。这些经验模式对于理解抽象概念并进行推理十分重要,因为它是形成有形体想象式理解(embodiedimaginativeunderstanding)基础。想象结构主要分为两种:意象图式(imageschemata)与隐喻投射(metaphoricalprojections),二者统称为隐喻结构。其中,意象图式来源是空间概念,体现出人与自然界相互作用,简而言之,就是类似、不断重复出现动态形式,从而使人类获得经验一致性结构。以垂直意象图式为例,它是来自人们经验结构中运用上下方位****惯。在地球引力作用下,人行走方式表现为垂直形式,因此,人体有上下,物体有高低,水面会有上升等,人们通过多次对物质世界相似性感知以及从经验中总结出了垂直结构这一抽象概念,进而将其运用于其他非空间概念当中。(1)Shehasclimbedupthesocialladder. (2)Theathletefellfromfavor. (3)TheUNsaidtherateofdeforestationremainedalarminglyhighinmanycountries.. (4)Thisyear’slevelofproductivityfellwellbelowtheaverage. 语言学专家蓝纯(2002年)从汉语语料库中进行随机抽样,选取了603个表示“上”与435个表示“下”例句并进行了详细剖析,得出结论如下。(1)约73%“上”与65%“下”应用在隐喻抽象概念中。(2)用来构造目标概念包括:抽象位置、状态、数量、社会等级与时间等。(3)在汉语中,“上”一般与积极、正面或褒义事物相连,而“下”通常则与消极、负面或贬义事物相连。通过以上例子可以看出,空间概念及隐喻模式使词汇在文中表现更加形象、生动,有助于理解与推理词汇在文中含义,对英语词汇教学具有重要意义。 2实体隐喻对词汇影响另一种想象结果是实体隐喻。根据人类社会以及人类认知能力