八年级物理下册《运动和力-二力平衡）（1课时》教案 新人教版.doc

海南省万宁市思源实验学校八年级物理下册《运动和力-二力平衡)(1课时》教案新人教版【教学目标】       (1)知道什么是二力平衡以及二力平衡的条件(2)会应用二力平衡条件去分析、,、态度与价值观养成实事求是,尊重自然规律的态度【教学重、难点】重点:经历探究二力平衡条件过程及应用二力平衡条件解决实际问题难点:应用二力平衡条件解决实际问题、区分平衡力和相互作用力【教具】带两个定滑轮的木板、硬纸板、钩码、线绳【教材分析】本节教材分为力的平衡的概念、二力平衡的条件和它的应用三部分。从已学过的惯性定律入手,提出问题,分析得出我们周围的物体处于平衡状态时总是受到力的作用,从而引出力的平衡,再根据初中物理由研究最简单的情况入手,转入对二力平衡的研究,通过实验,一步步观察、分析得出二力平衡的条件,接着通过实例讲述了如何运用二力平衡条件分析问题、解决问题。【教学过程】一、引入新课牛顿第一定律告诉我们,物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态。那么请同学们思考:1、受到力作用的物体就不能保持静止状态或匀速直线运动状态吗?2、总保持静止状态或匀速直线运动状态的物体,就一定不受力吗?从新定义“静止”和“匀速直线运动”——平衡状态。二、新课教学(一)探究:教师手拿粉笔盒上下做匀速直线运动,粉笔盒受到重力和支持力。为什么粉笔盒受两个力作用会保持匀速直线运动状态?教师活动1:如果将手松开,书包将落到地上,显然向上的拉力将使书包下落的效果抵消了。使书包不至于下落;同样道理,粉笔盒支持力将重力产生的效果抵消,使粉笔盒的速度不发生变化。师生共同分析总结得出结论:一些物体受到两个力的作用而保持静止或匀速直线运动。就相当于不受力保持静止或匀速直线运动,引出平衡状态和平衡力(二)力的平衡如果两个力作用在物体上,使物体运动能保持静止状态或匀速直线运动状态,我们就说这几个力相互平衡。这时的物体我们就说它处于平衡状态(静止状态或匀速直线运动状态),受到了平衡力。教师活动2:一个物体可以在多个力作用下平衡,同时举相应的例子帮助学生理解。若物体只受到两个力作用呢?物体一定能保持平衡状态吗?学生活动:不一定!比如火车将要进站和刚出站时(学生举不出例子时教师可以帮助学生)教师活动:那么这两个力应该满足怎样的条件,才能二力平衡的条件是什么呢?让我们一起进入二力平衡条件的探究(三)探究二力平衡条件让学生猜想二力平衡的条件是什么?提示学生回忆力的三要素,可以试着从这三个要素来猜想,教师总结学生的各种猜想,归纳可以从“力的大小是否相等、力的方向是否相反、是否在同一直线上、是否在同一物体上”四个方面在探究教师活动3:如右图所示装置,将系于卡片两对角的线,分别跨过左右支架上的滑轮(1)步骤1:按住卡片不动,在两端各挂不同数量的钩码,放手后观察小卡片的情况;按住卡片不动,在两端各挂相同数量的钩码,放手后观察小卡片的情况二力的大小相等(2)步骤2:按住卡片不动,把步骤1中两端挂的相同数量的钩码挂在同一侧,放手后观察小卡片的情况二力的方向相反提问:谁能设计实验探究“二力是否在同一直线上”?怎么做?让学生上来操作演示,教师给予适时的指导和点评。(3)把小卡片转过一个角度,使小卡片受到两上拉力不在一