浅析传统武术教学.doc

浅述传统武术教学中华武术历史悠久,源远流长,有广泛群众基础,是中华民族在长期生活与斗争实践中,逐步积累与发展起来一项宝贵文化遗产,我们作为体育教育工作者有责任有义务去继承并将其发扬光大,从而造福社会,对传统武术教学进行了简单剖析。传统武术教学能力培养武术运动注重内外兼修,一招一式都具有攻防含义,若长期坚持系统训练,还可以直接为国防、公安建设服务。特别是武术教学中可以多方面骒学生进行德育影响,武术练****历来重视武德教育,尚武崇德精神可以培养青少年尊师重教、讲礼守信、宽以待人、严以律己等高尚道德情操。同时,武术练****特别是追求技艺提高过程中,需要吃苦耐劳,坚持不懈精神,这不仅能培养坚忍不拔、自强不息意志品质,也是一种修身养性手段,有益于人全面发展,这恰恰与素质教育合拍,特别是对当今社会独生子女所共有怕苦怕累、依赖性强等不良****惯有较好校正作用。我们应该重视武术教学研究,抓住影响武术教学几个主要环节从而提高教学质量。根据几年来我在武术课教学实践中总结与反思,我从以下几个方面浅述自己体会。一、教法避免单一、固定要使课堂气氛活跃,就不能仅用少数、重复几种教法。例如学****手型可以综合步型、步法,配合形象化语言,效果会大有提高,两臂侧上举勾手,结合提膝平衡,谓之大鹏展翅,学生兴趣会提高。纠正动作也不一定教师亲自去做,人数那么多,累且不说,耽误时间是真,学生练****密度小,让学生自己去互相纠正,省时高效。二、打破教学常规,突出学生为主体教学理念在原来教学中教师始终占主导地位,而且是以开始部分、准备部分、基本部分、结束部分“四阶段教学法”这一传统模式,学生只是一味被动接受。当然传统教学模式有它自身优点,问题是武术课打破传统教学模式也许能获得意外惊喜。当学生掌握一定基本动作后,让几个体育骨干分别带领学生发挥创造力自编小套路来表演。让学生去评判套路编排、基本功是否成功与扎实。这不仅能跃课堂气氛,巩固所学到知识、技能,而且更易建立浓郁学****氛围。三、加强课堂反馈,及时调整方案武术基本动作及套路组合动作是经过多次练****反复刺激才能掌握,教师在教学过程中要及时把握信息反馈,注意观察学生生理、心理及情绪变化,才能把课堂教学组织有条不紊,活而不乱。四、提倡快乐武术,注重能力培养当前学校体育不在重视传统老观念,老框框教学模式,而注重能使学生身心得到愉悦教学模式,让学生在快乐中轻松学会基本技术与技能。因此,为了让学生在学****传统武术课中不出现厌倦现象,特提出快乐武术,从以下几个方面入手。 1、激发学生兴趣爱好。教材教学整齐划一,不能满足学生学****兴趣,我对英德市西牛中学初一至初二学生进行调查,结果证明:发现被动进行体育锻炼学生占70%,这种现象产生是由多种原因造成。首先,我国实行同一种体育教育模式,从小学到中学甚至到大学,学生都上同一种形式体育课,测试同一类项目,这就使学生对体育课产生厌倦心理,如今学生需要新颖、实用、有挑战性教材。如与动物动作相联系教材。例:青蛙跳远、武术鹰爪、篮板球猿猴动作;与故事、童话结合,将技术动作穿插在故事、童话中,用边做边说边唱完成教学内容。将枯燥、单调练****融入知识性、趣味性,这样便显得传统武术教材新颖。使他们在练****中得到满足,而达到人人快乐。其次,在教学方法上我们因让学生体验成功,心理学家盖滋说过:没有什么东西比成功更能增加满足感,也没有什么东西比成功更能激发学生学****兴趣