浅析专业技术人员继续教育培训质量提高的措施.doc

浅述专业技术人员继续教育培训质量提高措施专业技术人员具体指各行各业中接受过系统高等专业教育,并且在教育结束后取得了不同类别与相关专业技能职称人员。我国专业技术人员分布在各行各业生产建设部门,对社会进步与经济发展产生着极其重要影响。因此各行各业都应该加强对专业技术人员重视,定期对专业技术人员实施继续教育培训,及时更新技术人员知识储备、提升其专业技能,保证其可以为社会建设做出更大贡献。下面本文就结合水文系统专业技术人员继续教育培训工作进行具体剖析。一、水文系统专业技术人员群体特征水文系统专业技术人员具有一定独特性,其既具备基本专业技术人员属性特征,又必然带有一定是水文行业特色,是一个较为特殊群体,其特殊性主要表现在以下几个方面: 首先,个性特征。我国水文事业经历了漫长发展演变时期,在行业建设发展过程中逐渐促使行业工作人员形成了一些具有行业特质个性化特征,并且这部分特征一般借助于系统内部专业技术人员呈现在公众面前。一方面,水文系统专业技术人员受到水文系统社会属性与公益定位影响都具有一定严谨性与保守性,具有较强社会责任意识,一般个性沉稳、不善于交际,遵循传统道德行为标准。另一方面,水文系统专业技术人员本身也存在一定自主性与依附性。水文系统中专业技术人员研究一般在工作中以脑力输出为主,通过合理剖析、判断与综合整理提出相应研究成果,除了处于一线工作水文勘测人员外,绝大多数专业技术人员都具有一定非规范化程度,因此其在工作中能够表现出较高自主性。但是由于水文系统中专业技术人员在水文方面一般具有较高权威性,因此其社会交往往往局限于事业单位内部,文化生活相对单调,内心空虚压抑情况也时有发生,因此具有一定依赖性。其次,需求特征。水文技术人员在需求方面呈现出群体特征主要为生存需求、关系需求以及成就需求。其中关系需求与成就需求与继续教育工作存在一定联系。关系需求主要指水文系统中专业技术人员在工作与生活中存在沟通交流需要,在实际工作中,相关事业单位应该采取一定措施增强专业技术人员内部认同,让他们在资源配置、管理决策与信息共享等方面获得一定自主权,实现内部关系融洽。同时,由于水文系统工作特殊性,在不发生水灾时专业技术人员社会地位一直得不到社会肯定,所以在社会关系方面专业技术人员也存在一定内心需求,渴望能够融入到更大社会群体中。成就需要则具体指工作单位中个体希望能够通过高质量完成自身工作来获得相应成就,进而实现自身价值。在水文系统中,随着科学技术发展,传统水文技术与专业技术人员工作职能都发生了一定程度上改变,所以专业技术人员要想在工作中获得一定成就需求,就必须积极参与到继续教育工作中来,通过继续教育更新自身知识储备,提升专业技术能力,进而获得相应工作满足感。二、水文系统中专业技术人员继续教育质量提升措施结合水文系统中专业技术人员群体特征,在继续教育工作中,可以采取以下措施对专业技术人员实施相应教学引导,进而为教育质量提升提供相应保障。 ,增强专业技术人员学****积极性在水文系统专业技术人员继续教育工作开展实践中,应该结合专业技术人员个性特征与发展需求继续深化建设学知识、强技能、促工作与出成效教育工作活动,通过树立全新、更为科学教育理念,引导全体专业技术人员在工作实践中形成全员、全过程与终身学****思想,进而在接受继续教育过程中,以积极态度不断学****与剖析,促使自身综合