鲸的教学设计.docx

鲸的教学设计.docx鲸的教学课件下面就是小编为您收集整理的鲸的教学课件的相关文章,希望可以帮到您,如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦! 【教学目标】 ,会写10个生字。正确读写“目前”“上腭”“哺乳”“退化”“垂直”“经验”“胎生”“特征”“寿命”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。 、进化过程、种类和生活****性等方面的知识,激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。 、举例子、分类别、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。 《中华人民共和国渔业法》和《中华人民共和国野生动物保护法》相关内容,知道鲸是国家二级保护动物,自觉遵守法律法规。【教学重点】 。 。 。【教学难点】学****说明文基本的说明方法,体会作者用词的准确、表达的形象,并在****作中加以运用。【教学准备】 。查找相关法律法规资料。 、图片资料。【教学过程】一、出示鲸的图片,导入新课。学生观看图片:野生动物世界——鲸师:看完这些图片你有什么想说的? 学生自由发言,谈感受。(“好大的鲸啊;“鲸太美了,还有喷泉,我非常喜欢鲸) 师:我从刚才同学们发出的赞叹声中知道,同学们一定很喜欢鲸这种动物吧。鲸属于国家二级保护珍稀动物,在地球上生存5000多年,由于人类的捕杀和海洋环境的污染等,导致鲸的许多种类濒临灭绝。我国已制定《中华人民共和国渔业法》保护珍稀动物。第三十七条国家对白鳍豚等珍贵、濒危水生野生动物实行重点保护,防止其灭绝。禁止捕杀、伤害国家重点保护的水生野生动物。因科学研究、驯养繁殖、展览或者其他特殊情况,需要捕捞国家重点保护的水生野生动物的,依照《中华人民共和国野生动物保护法》的规定执行。我们今天一起来学****一篇说明文:鲸(板书课题《鲸》),看看课文是怎样介绍鲸的)。二、初读课文,整体感知(一)自读课文。(二)检查自读情况。学生轮读生字新词。师及时正音。(三)默读课文,想想课文从哪几个方面介绍鲸? 学生汇报。(根据学生回答板书:形体,进化,种类,生活****性,生长) (四)找出你最感兴趣的段落读一读。(指名读课文) 三、再读课文,体会写法(一)品读重点段,体会写法(引导学生将精读重点集中到第一自然段) 。师:请同学们默读课文第一自然段,你能从哪些语句中感受到鲸很大呢?把相关语句画一画,还可以写一些批注。 。不少人看过象,都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。最大的鲸有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸,有十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴,人站在它嘴里,举起手来还摸不到它的上腭;四个人围着桌子坐在它嘴里看书,还显得很宽敞。教师顺势点拨要点。(1)画出的几处词句中列举的数字,让我们感到更加真实可信。(板书:列数字) (2)画出的语句中所举的真实的例子,更增加了说明的力量。(板书:举例子) (3)用象、大肥猪等熟悉的事物来和鲸作比较,突出了鲸很“大”,给人留下了鲜明的印象。(板书:作比较) (引导学生在充分读文的基础上,从具体的语句中初步感悟几种基本的说明方法)