面积的认识和大小比较.doc

面积的认识与大小比较教学内容冀教版小学数学三年级下册第62—64页教学目标:知识技能知道面积的含义。数学思考与问题解决会用将图形平均分成若干小方格的方法比较面积。情感态度在学****中,积极参加观察、比较、交流活动,愿意与她人交流自己的方法。重点难点重点:结合实例,理解面积的定义难点:理解面积的定义教具学具:投影仪,平面图形教学设计:一、涂色比赛,激趣导入师:(事先在黑板上画出三个大小不同的平面图形)同学们,您们都喜欢做游戏不?今天咱们来玩一个涂色比赛游戏,请听比赛要求:这三个图形您们要涂满颜色,不能有空隙,其她同学仔细观察这三副图有什么不同,她们涂完的先后顺序又就是怎么样的呢?您能想出其中的原因不?准备好了不?开始!生涂色师:结果出来了,与您想象的一样不?您有没有什么想说的?生:……师:A同学涂的图形小,B同学涂的图形大,您们所说的大小,咱们数学上称它为图形的面积。今天我们就来认识一下吧!(板书课题)二、初步感知,理解含义师:在我们的生活中很多物体都有自己的表面。现在跟着老师一起拍拍手,咱们两只手掌撞击的地方就就是我们的手掌面,我们手掌面的大小还叫做手掌面的面积。现在摸摸自己的手掌面的面积。指名摸摸老师的手掌面的面积,咱们的手掌面的面积谁大谁小?生……(要求学生说完整)师:拿出咱们的数学书,请大家摸摸数学书封面的面积,强调数学书封面的大小就就是数学书封面的面积。摸摸黑板面、桌面‘凳子面的面积,并说说什么就是它们的面积。师:刚才咱们说的这些物体都有面,这些面的面积有大有小。现在请同学们选两个面的面积比一比哪个面积大,哪个面积小?同桌交流后,指名回答出示平面图形先让学生说说就是什么图形,我们还称它们就是什么图形?引导学生说出平面图形师:这些平面图形的大小也叫做面积。指名摸摸三角形、长方形、正方形的面积,边摸边摸说:三角形的大小就是就是三角形的面积。这三个图形的面积有大也有小,您能选两个比较下它们的面积不?同桌交流后,指名回答。谁能告诉老师什么叫面积不?小组交流后,指名回答三、巩固练****1、自己画下个平面图形,涂上您喜欢的颜色,注意涂的时候不能出格。涂完后同桌互相检查下,并比较大小。师指名回答。2、完成课本练一练生独立完成,指名回答,并说说第1与2题哪种方法好3、投影出示三个周长一样的长方形,这三个图形的周长就是一样的,它们的面积呢?生……可就是,它们的面积相差多少呢?我们以一下说得清楚不?生……师(把三个长方形反过来)现在能说清楚了不?生……现在我们