王老师的教书育人之道.doc

王老师的教书育人之道陕西杨凌示范区高新中学初中一年级4班李亚明王卫东老师在江苏省高淳县青山小学教语文,他是先锋中小学生网上作文的“丙级功勋教师”,先锋网为他开辟了专门的个人空间。他的个人空间里现有5个比较重要的栏目:“一路花香”、“妙评生花”、“教海拾贝”、“岁月留痕”和“心灵之约”。其中:“一路花香”专门用来收集学生的作文,“妙评生花”是其他老师对学生作文的点评,“教海拾贝”是他本人从事小学语文教学的心得体会,“岁月留痕”和“心灵之约”则是他的日记和心灵感悟。“教海拾贝”现有6篇,其中:《用爱和智慧迎来孩子的春天》是谈班主任工作的;《教师—智慧的使者》和《农村小学语文教师培训总结》两篇,既是对自己教学工作的总结,也是对教师职业的感悟;《想象—作文的灵魂》、《摘录—作文的风帆》和《身教—作文的魅力》,则是他平时教授小学生作文的心得体会。本文就以这6篇为线索,浅谈一下王老师的教书育人之道。我们不妨先从班主任工作说起,班主任工作零碎而闲杂,但又是一项在学生心中扎根的希望工程。他认为:首先要学会尊重学生,让学生有话敢说;其次要学会倾听,了解孩子内心的世界;然后要善于扑捉学生身上闪光的东西,让学生有信心;最后要用爱心去呵护孩子,挖掘学生身上无穷无尽的矿藏。尊重→倾听→扑捉→呵护→挖掘,好一个用爱心织成的班主任工作流程。王老师认为:教师要用微笑、倾听和赞美撑起师生平等对话的桥梁,教师应教给学生一生受用的东西,教师的任务就是要让学生聪明起来。他提出:教师必须要有“三智”,即“心智”、“理智”和“机智”。他说:“教师要用心智去打开智慧之窗,教师要用理智去引导学生走向智慧之路,教师要用机智去挖掘学生身上无穷的智慧。”王老师强调作文教学也要“身教重于言教”,“身教”对小学生作文教学具有无限的魅力。他说:“教师要带头写好作文,老师如果没有一定的写作功底,不动手先写,再好的教学方法也不会帮助学生写好作文。”在他看来,老师没有为这篇作文思考过、激动过,如何与学生进行心灵深处的沟通与交流,如何叩开学生的智慧之门?为此,他提出了“三引领”的做法,即“做学生的‘同龄人’,让学生有话想说;当学生读书的‘领路人’,使学生有话可说;做学生写作的‘同游者’,使学生有话会说。”他说,“教师所要做的,就是弯下身来清理挡住泉水出口的枯叶,让学生的思绪像泉水一样自由流淌,尽情流畅,流出真情,生出甘甜。”为了使学生有话想说,他说“想象是作文的灵魂,想象的空间无边无际。因为有了想象,作文的命题可以别具一格、引人入胜;因为有了想象,作文的布局可以曲径通幽、耐