构建“下放式”英语教学新模式.doc

构建“下放式”英语教学新模式随着社会不断发展,教师开始认识到要使语言学****者掌握一门语言,仅向他们传授语言知识(即语法知识结构)是不够,与语言知识同等重要还有语言使用能力,而后者恰恰是以往外语教师一直忽视。我们在研究如何提高学生学****英语兴趣,如何培养学生英语能力由知识本位向能力本位转变过程中发现,传统教学法弊端日益显现。如果只是从提高学生学****兴趣、调动学生学****积极性两方面着手工作,则不能实现“技能型、应用型人才”培养目标,也无法成功地将中职毕业生有目标地推向市场。为达到这一效果,课题组成员构建“下放式”英语教学新模式,即将“公共英语下放到专业课”中去学****让公共英语教学与学生专业技能结合起来,以计算机专业为试点,结合学生专业与企业用工需求进行有目教学,避免学生“学无所用”,在需要用时候又出现“用无所学”尴尬局面,努力剖析与构建以就业为导向英语教学新模式,促使学生英语能力由知识本位向能力本位转变。我们构建“下放式”英语教学新模式,其教育理念为:“一个引进”、“两个下放”、“三个坚持”。一个“引进”是指引进企业文化到校园,使学生一进校就接受企业文化熏陶;两个“下放”是指把英语课程内容下放到计算机专业课程中讲,目是使学生重视公共英语,体会到其重要性,从而重视公共英语学****引导学生明确学****是为自己而学,是自己要学,是为今后就业学****另一个下放是把英语实践课放到计算机课程教学中,随时锻炼学生专业技能,让公共英语与学生专业有机地融合在一起;三个“坚持”是指:①坚持“三、三、四”培养原则与实践教学方法;②坚持“大专业、小方向”因人而定培养人才方案,让学生在学****过程中根据自己喜好等原因选择主要主攻“小方向”;③坚持走校企合作,工学交替,订单定向培养办学道路。一、“下放式”英语教学中公共英语课程理论学****新策略。“下放式”英语课程内容在专业课程中讲授,其目是使教师教学以学生未来就业为理念,让学生时刻接受就业这根指挥棒引导。根据以就业为导向教学理念,课堂教学实施可分为以下三个阶段。 ,职业教育课程观念更新变化使得“能力本位”已经成为新一代课程观,就业能力培养成为中职课程教学改革重要方向与目标,并且实现全面提高公共英语课程教学质量目标。 2.“下放式”教学中公共英语课程重新定位以往公共英语课程定位是学生掌握一定英语基础,实现听、说、读、写、译目标,并进行简单英语交流,但这样并不能满足现在中职生就业时所需具备英语能力要求。为了有针对性地培养学生在未来工作所需具备英语应用能力,我们必须明确对英语课程进行重新定位。将英语课程内容“下放“到专业课程中讲授,一大优点是防止学生就业时遇到学与用脱节问题。以就业为目标,以职业能力为本位,重新定位公共英语课程,其指导思想是在掌握英语基础知识同时,着重培养学生将英语能力运用在自身专业上能力。 、目标性。中职教育终极目标是为社会培养大量具有实际操作能力、能够适应生产第一线技能应用型人才,这要求课程设置体现以就业为导向、以能力为本位现代职业教育理念。因此,课程内容设置应该以工作岗位来定位。以计算机专业为例,因为学生毕业后从事是有关于计算机岗位工作,所以在制定教学课程内容时候,可以将计算机传统、应用比较频繁词汇句型汇编成一本校本教材,并且分册逐级加深难度。这样,与就业目