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文档分类:幼儿/小学教育

构建“三维立体”评价体系 促进学生健康发展.doc


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构建“三维立体”评价体系 促进学生健康发展.doc
文档介绍:
构建“三维立体”评价体系促进学生健康发展教学内容:人教社义教版小学数学第九册第一单元第14页。教材剖析: “整数乘法运算定律推广到小数”是人教社义教版小学数学第九册第12―14页内容。这一知识点是在学生已经掌握了整数乘法运算定律、会进行整数乘法简便运算,进而又学习了小数乘整数、小数乘小数、积近似数基础上进行教学。小数乘法简便运算虽然简便算法与整数乘法一致,但却比整数乘法简便运算更具有“隐蔽性”,学生在解决实际问题中出现问题不少,要使学生正确、熟练、灵活地掌握这一知识点,进行巩固练习是十分必要。教学目标: 1.通过“经验分享”,使学生进一步掌握小数乘法简便运算方法技巧,能合理、灵活进行简便计算; 2.学会观察思考,从实践中抽象出简算方法“模型”,提高简算意识; 3.通过观察、比较、实践、概括等学习活动,培养学生思维能力与合作互助水平; 4.使学生体会数学好玩、有趣、有意思,培养他们积极进取学习态度,团结协作学习方法,认真细致学习品质,勇于剖析创新精神,检查验算良好习惯。教学重难点:掌握简算特点,能灵活运用方法、策略进行简便计算,提高计算能力。教学准备:微课、多媒体课件、导学工具单等。教学过程: 一、课前交流、激趣明理 1.猜谜语游戏:0000(猜一成语),100―1(猜一字),虚心(猜一数字)。 2.说说这些数字算式表示含义。(1)1.01365次方≈37.8?1。(2)1365次方=1。(3)0.99365次方≈0.026?1。(4)1.01365次方≈37.8,1.02365次方≈1377.4。[评析]通过创设“猜谜语游戏”与“你能说出这个算式含义吗?”学习情境,激发学生学习好奇心,让学生感悟数字很有趣,很有意思,为营造宽松课堂学习氛围开好头,同时也恰当对学生进行励志教育。二、导入新课、初步练习 1.数字很有趣,也很有意思!这节课我们继续来学习与数字有关知识。(板书课题:小数乘法简便运算练习课。) 2.导学一:每组题中只需在A或B中选一题,看谁算得又对又快。(出示导学单) [评析]让学生带着愉悦好奇心情流畅导入新课,再通过精心设计三组题检查学生对学过乘法运算定律掌握情况,及时了解学情。三、回顾总结、分享经验 1.同学们,我们学习了“小数乘法简便计算”。你有没有好经验与“窍门”?说出来与大家分享。观看微课并小结: (1)熟悉掌握、灵活应用乘法运算定律; (2)巧妙利用一些特殊“数”相乘积; (3)能合理地拆分接近整十、整百数; (4)不能粗心有抄错、写错、算错现象; (5)有良好计算品质与认真学习习惯…… 2.导学二:在进行小数乘法简便运算使用到了哪些运算定律?能用字母式子表示吗? 3.导学三:哪些数相乘结果应该记住?直接写出下面算式结果。(出示导学单) 4.导学四:填空。(出示导学单) 5.典型案例(多媒体展示)。[评析]先让学生浅述自己在本知识点学习中领悟到经验或存在问题,经验来源于学生、问题出于自身,体现了以生为本理念;接着通过微课进行总结与概括,使学生产生共鸣,既培养了他们概括能力与语言表达能力,也激发了学习兴趣与剖析欲望;然后再对照逐条“经验”进行巩固练习与应用拓展,构思奇妙,收到良好学习效果。四、综合练习、扬优励差 1.导学五:先观察下面各算式有何“窍门”?再说一说看,最后在灵活计算。 0.23×4×0.5101×0.360.88×12. 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.