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本科国际经济学课程中的参与式教学探讨.doc


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本科国际经济学课程中的参与式教学探讨.doc
文档介绍:
本科国际经济学课程中参与式教学剖析中国加入WTO十余年来,货物进出口总额由2001年42183.6亿人民币,增加到2011年236402亿人民币,基本实现了翻两番。①这意味着,中国已迅速融入了国际经济环境,国际经济学课程开设成为认识国际经济运行准则一个重要内容。开设于广大经济、管理类专业本科阶段国际经济学课程,正是一门致力于介绍国际贸易基本原理、贸易壁垒、国际货币理论以及国际金融经济学专业课程。然而,国际经济学课程学习又是建立在宏微观经济学基础上,需要学生综合运用经济理论去理解、剖析、解释实践中国际经济问题。它既离不开对现实深刻观察,又离不开使学生感到乏味数理模型推导。因此,通过促进学生课堂参与,以提高其学习兴趣与知识理解能力,有助于课程教学目标实现与学生自身素质提高。一、国际经济学教学中问题传统国际经济学教学,以任课教师讲授为主。在这种模式下,教师侧重于主要知识点讲解,而忽略了学生课堂参与,由此可能导致学生学习缺乏主动性,难以启发与引导学生系统与深刻思考现实问题。即使教师自身知识功底非常深厚,也很难通过适当方式将知识或者理念传递给学生,最终将学习变成不注重思考与死记硬背过程。其后果必然是学生缺乏较为深入国际经济问题洞察力,缺乏运用知识解释现实世界能力。事实上,国际经济学学习绝非简单地死记硬背,它强调是一种思维方式或技巧,通过这种引导寻找问题答案。曾有文献对国际经济学教学情况进行了问卷调查与因子剖析,研究发现,教学方法与手段滞后是一项急需解决问题[1]。因此,仅依靠老师讲授传统教学模式显得不合时宜,需要根据课程知识特点进行创新。二、参与式教学法内涵参与式教学法,就是以学习者为中心,充分应用灵活多样、直观形象教学手段,鼓励学习者积极参与教学过程,加强教学者与学习者之间、以及学习者与学习者之间相互交流与信息反馈,使学习者能在参与过程中积极地领会与真正掌握所学知识,并学习如何将这种知识运用到实践中去[2]。参与式教学法核心思想是“授人与渔”,其优点在于:(1)有助于可以发挥学生潜能与创新精神。学生要想顺利完成课堂论题陈述与讨论,就必须在课下进行相应资料检索与整理,这实质上是创新能力培养重要一环。(2)有助于提高学生团队协作能力。传统学习方式都是以自我为中心,偏重自身对知识掌握程度;而参与式教学需要学生形成团队进行学习与剖析,是对学生团队协作能力一种培养。(3)有助于课程内容理解与转化。如果仅仅依靠教师授课,学生对知识掌握可能会浮于表面;而参与式教学则通过学生身体力行来加深理解,同时也鼓励学生用所学知识思考现实中问题,提高其实践与转化能力。三、参与式教学实施建议参与式教学并非简单地引导学生参与课堂教学,而是要从教学内容、参与方法、教学手段、教学成果等多个维度统筹安排,从而达到培养学生思维与创新能力目。 1.教学内容合理设计。国际经济学教材内容与体系很大程度上决定了不同教学内容与教学模式,并导致不同教学效果。对本科生而言,其知识体系正处于构建阶段,教学内容设计应致力于帮助学生建立起基础知识架构。因此,国际经济学教学内容应体现出精细化特点。笔者在教学中也对此进行了有益剖析。考虑到国际经济学中许多概念与图形理解难度较大,笔者对部分不常涉及内容进行适当精简,使学生不用过多去关注过于复杂公式推导。而对于一些重要知识点,则更注重培养学生举一反三能力,这主要是通过案例剖析 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.