有关高校实验教学方面的若干思考.doc

有关高校实验教学方面若干思考随着社会不断进步,对于实用型人才要求越来越高,实验室作为培养人才实践能力基地,显得尤为重要。这就要求高校为学生提供健全实验设备、器材,还有良好实验教学环境、实验教学方法,以及高素质、高知识水平实验教师教授学生理论知识与实践技能,在实验室操作过程中结合理论知识,实现实验教学内容,提高学生实践能力,为毕业后适应工作与社会打下良好基础。笔者根据多年实验教学与实验室管理相关经验,从实验教学中涉及“人”与实验教学方法等几个方面,简述了做好实验教学一些方法。一在实验教学中,对实验教师几点建议笔者多次到实验室随堂听课,在听课过程中观察与思考实验教学可能会出现问题,以及如何做才能解决此类问题,以便提高实验教学效果。后期又与多位实验教师面对面交流实验教学方法及各自心得,发现在整个实验过程中,实验效果好坏以及是否达到实验目、提高学生各种能力,实验教师起到了关键性作用,无论从教学责任心、实验教学方法、实验教学准备及引导等方面,都体现出了一个具有高素质、高品德、良好教学水平实验教师重要性。现根据笔者经验及资料收集总结,对实验教师要求提出了以下建议。 、强烈责任心当今普通高等院校,普遍存在一个严重问题,即实验教师责任心不强。特别是独立院校,因教师薪资待遇有别于公办学校,对招聘教师要求不高,很多刚毕业本科生或是研究生基本可以通过面试,很多教师素养与教学能力不高。而公办普通高等院校一些实验教师,有些在岗时间长,渐渐养成了懒散、不认真、不负责状态,这些都导致实验教学效果不好,达不到预期实验教学目。这些不负责现象主要表现在以下几个细节上: 第一,实验课前,没有充分教学准备。很多经济管理类院校实验教师都会有这样一种心理,认为实验课主要是学生自己操作,学生根据教材或实验教程上实验步骤,按步骤做下去就可以完成本节实验课,于是在进行实验课程前,只是布置学生课前预****实验教程等,自己很少会认真准备实验内容。第二,实验课期间,很少组织课堂纪律。有些教师,上课期间一直讲课,很少组织课堂纪律,特别是在以计算机设备为主实验课上。因为计算机实验室管理上漏洞,系统里部分游戏没有删除、或是计算机可以连接外网,学生就时常在上课时间进行与教学无关活动。有实验教师看到并不会阻止,而是放任自流,笔者在路过实验室时,时常会看到此现象,甚至可以看到实验教师在课堂上玩手机。这些都是教师不负责任表现。第三,课后没有认真审批实验报告。实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设,通过实验中观察、剖析、综合、判断,如实地把实验全过程与实验结果用文字形式记录下来书面材料。这种书面材料可以反映出学生对该实验内容掌握程度,对知识理论学****程度,是否有效地完成实验课程,却很少有教师进行批改与关注实验报告,直到学校开始评估或是系里需要检查时才重视,但为时已晚,因为实验教师没能及时根据实验报告,对学生进行学****指导。通过以上几点我们发现,一名实验教师应该具有较强责任感,才能有效地进行实验教学。 ,还应具备专业实践经验,成为一名“双师型”教师“双师型”教师是根据我国职业教育特点,在借鉴国外职业教育师资队伍建设基础上提出专有名词。就群体而言,是从学校整体师资队伍建设出发,由学校部分专业基础理论知识扎实、任教经验丰富“理论型”专职教师与部分从企