新课程背景下的几点教学反思.doc

新课程背景下几点教学反思一、自我反思意识对照新课程理念来看待传统中学物理课堂教学,不难发现,这些课堂中存在着这样或那样弊端,概括来讲,主要包括以下几个方面: ;;;;;;。传统教学中存在以下几多几少:教师讲解多,学生思考少;一问一答多,剖析交流少;操练记忆多,鼓励创新少;强求一致多,发展个性少;照本宣科多,智力活动少;显性内容多,隐性内容少。二、以学生为本意识现代教学论认为,学生物理学****过程是一个以学生已有知识与经验为基础主动建构过程,只有学生主动参与到学****活动中,才是有效教学。因此,我们必须加大对学生“学”研究力度,通过加强对学生“学”方面剖析,千方百计地调动学生学****物理兴趣,激发学生探求知识欲望,使学生变被动地接受为主动地获取,变学会为会学,变苦学为乐学,也就是要使学生真正成为课堂学****主人。落实学生主体地位,可以从以下几方面入手。 ,为学生搭建自主学****舞台。 ,让学生体验物理 。三、课程资源开发意识在新课程背景下,要创造性地运用教材,教师主要应做到以下几点: (一)教材内容生活化物理学****基础首先是学生生活经验。使他们感到物理就在身边,学起来备感亲切、生动、真实,也容易激发兴趣。现代物理教学在教学设计上很重要新理念,就是要引导学生从生活经验客观事实出发,在研究现实问题过程中学****理解与发展物理,密切物理与学生生活实际联系。(二)静态知识动态化作为教师应该用好教材,用活教材,要根据优化课堂教学需要对教材进行适当加工处理,根据教学要求,从学生实际出发,按照学生年龄特点,认知规律,把课本中例题、讲解、结论等书面东西,转化为学生能够亲自参加活生生物理活动。即教学中要重视概念抽象过程,公式推导过程,法则归纳过程,规律概括过程,结论综合过程,思路剖析过程等,不但要让学生知其然,更要使学生知其所以然。(三)教学内容弹性化一般来说,创造性地使用教材可以在以下方面得到体现:当教材中呈现问题情境与当地学生生活实际相差较远时,教师可以将其换成学生熟悉事物;当教材提供学****内容、数据信息等与本班学生实际状况有差距时,教师可以做适当调整。当然,这些调整与变动是建立在对教材研究与对学生了解基础之上。在处理教材时,教师应该注意以下几点: ,理解编者意图。,主动驾驭教材。。,找准教学起点。,把握每节课教学重点、难点与关键。“反思”中学****四、动态生成意识物理教学过程是教师引导学生进行物理活动过程,是教师与学生之间互动过程,是师生共同发展过程,是一个不断生成问题、不断解决问题过程。教学是预设与生成、封闭与开放矛盾统一体。教学艺术有时可以简化为教师把握预设与生成艺术。在“预设”中体现教师匠心,在“生成”中展现师生智慧互动火花。五、质量、效率意识进行课堂教学改革,归根结底是为了提高教学质量,促进学生掌握知识,形成能力,实现个性健康发展。用“纲要”话说就是:“使获得基础知识与基本技能过程同时成为学会学****与形成正确价值观过程。”(一)关于课堂教学评价主要包括教学目标、教材处理、教学过程、教师素养、教学效果五个方面。