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新课程背景下如何提高高中数学教学效率.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
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新课程背景下如何提高高中数学教学效率作为高中课程重要构成部分之一,数学在学生基本素质培养与提高高考成绩方面,都起到了十分关键作用。因此,强化高中数学课程教学,提高教学效率,显得尤为关键。然而在实际高中数学教学过程中,存在诸多问题,例如学生兴趣不高、教学方法滞后等,导致教学效率低下,且影响学生学****成绩提高。因此,应积极采取有效手段提高高中数学教学效率。以下笔者就如何提高数学课堂教学效率浅述看法。 ,在某种程度上取决于学生对该门课程感兴趣与否。正所谓:兴趣是最好老师,兴趣还是促进人努力学****不竭动力。如果学生对数学感兴趣,就会将大量时间、精力投入到该门课程学****中,对学****过程中所遇到问题也会想方设法解决,而在这一过程中,其学****水平与学****成绩就会随之提高。但是如果学生对数学课程不感兴趣,那么上课时学生就不会认真听讲,课后布置作业也不会认真完成,最终导致学****成绩下降。可见,在数学教学过程中,激发学生学****数学兴趣是十分关键。那么在教学过程中,应如何激发学生学****兴趣呢?教师可从多个方面、多个角度着手,例如精心设计导入,合理教学内容,优化课堂教学方法,等等。比如在学****相互独立事件同时发生概率”这一节时,教师可借助多媒体做一个FLASH动画,画面背景是擂台,并打上“解题大赛”横幅,比赛者:臭皮匠三人组与诸葛亮。此外说明比赛规则,即参赛者需独立答题,团队中只要有一个回答正确即可认定为获胜。诸葛亮:按照我经验,我有80%把握成功解题。臭皮匠B(对臭皮匠A)说:你成功解题把握有50%,而我只有45%把握,我看我们无法赢得比赛啦。臭皮匠A说:你先不要丧气啊。俗话说得好:三个臭屁坚顶一个诸葛亮。我们去叫上臭皮匠C,集合我们三个人力量,一定能够打败臭皮匠,最终将奖品收入囊中。请问:如果臭皮匠C有40%把握成功解题,那臭皮匠三人组中一个人解题把握,真可以战胜诸葛亮,赢得最终胜利吗? 教师可通过创设上述问题情境,吸引学生注意力,激发其兴趣,继而主动参与到课堂教学活动中。学生学****兴趣高,课堂学****氛围佳,那么学****效率会随之提高。 ,教师首先必须确定教学目标,只有如此,才可在这一目标基础上,选取合适教学方法、教学策略,从而更好地进行课堂教学,实现教学效率提高[1]。除此之外,明确教学目标,还可对教师教学成绩进行验证。数学教学目标明确,应从几个方面着手,例如灵活掌握且应用教材,在教学期间需充分了解学生心理状态、基础知识掌握程度、学****水平及学****技能等,继而制定明确、具体、合理且可行性与操作性高教学目标,且推进课堂教学效率提高。比如在学****两条直线位置关系”一节时,教师可制定如下几条教学目标:其一,掌握该章节基础知识,换言之就是了解两条直线平行与垂直充要条件,可以依据直线方程,对两条直线位置关系加以判定;懂得如何推导两点间距离公式。其二,在数学基本能力上,要求提高学生逻辑推理能力、化简能力、计算能力及空间想象能力。其三,在情感教育上,应当对高中生数学学****兴趣加以培养,激发其学****数学主动性。只有如此,才可真正发挥教学设计总体作用,且使学生获得全方位发展。 ,指是在保证原始班级前提之下,依据班内学生学****成绩与学****能力,进行相应分层,再实施分层教学[2]。班内分层教学可对三个方面进行分层,第一,

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