新课程理念下“蔡芸芝老师”教育教学艺术解读.doc

新课程理念下“蔡芸芝老师”教育教学艺术解读“蔡芸芝老师”是当代著名作家魏巍《我老师》中主人公,在作者笔下她是一位既热爱学生又懂得教育教学艺术真谛“最使我难忘”好老师,“我很‘依恋’她”。课文中这样写道: 她那时大约十八九岁,右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我记忆里,她是一个温柔与美丽人。她从来不打骂我们。仅仅有一次,她教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童狡猾眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。在课外时候,她教我们跳舞,我现在还记得她把我扮成女孩子表演跳舞情景。在假日里,她把我们带到她家里与女朋友家里……让我们观察蜜蜂,也就是在那时候,我认识了蜂王,并且平生第一次吃了蜂蜜。她爱诗,并且爱用唱歌声调教我们读诗。直到现在我还记得她读诗音调,还能背诵她教我们诗……今天想来她对我接近文学与爱好文学,是有着多么有益影响! 在我“真好像死了父亲似那么悲伤”时候,“蔡老师援助了我”,“还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水学生’。”“在一个孩子眼睛里,他老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大人啊。”这一件件课内课外、校内校外教育教学事例充盈作者心灵、成为他“记忆中珍宝”。虽然魏巍作品早已成为历史,但在一代又一代学生心灵中,“蔡芸芝老师”已成了优秀教师典型,至今仍有无穷魅力。本文想用新课程理念对“蔡芸芝老师”教育教学艺术进行重新解读与估价。一、用爱心关注与指导学生行为,培养学生健全人格“教鞭好象要落下来”,但却“轻轻敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了”。这是作者写他当年用“儿童狡猾眼光察觉”到,是直观,因此才产生了“她爱我们,并没有存心要打意思”良性心理反映。这段文字作者用素描写法,极精炼地写了蔡老师教育艺术,而且作者是亲自从视觉、听觉、触觉三个方面来感知,是蔡老师巧妙利用综合艺术手段向孩子实施教育,把自己真爱传达给学生、又让学生体会得到。假如蔡老师当时动作是“教鞭狠狠打下来”,打石板“当啷响”,表情是“咬牙切齿”,“声色俱厉”,效果会是怎样呢? 在作者“真好像死了父亲似那么悲伤”时候,蔡老师敏锐地觉察到了这一点,批评了他反对派,及时“援助了我”。一般老师能做到这一点就很不错了,而蔡老师“还写了一封信劝慰我,说我是‘心清如水学生’”。这对作者来说是一个“莫大支持”。这就说明蔡老师是深谙学生心理,用“心”暖“心”、育“魂”。以至于“在一个孩子眼睛里,他老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大人啊。”人是感情动物,而情感只能用情感去激发、去熏陶。处在青春发育期青少年学生情感非常敏锐,尤其需要像蔡老师对学生那样纯真感情,这一点,任何一个老师,都逃不过“儿童狡猾眼光察觉”。“孩子纯真心”,老师只能用对学生纯真爱去温暖,用良好教育教学技能与技巧去熏陶。正如苏霍姆林斯基曾说过,只有在情感活动中,学生道德认识才能深深地植根于他精神世界,成为他自己观点,并在他自己言行举止、待人接物等方面表现出来,从而形成坚定道德信念与高尚道德行为。“恨铁不成钢”教师,是很难收到蔡老师那样教育教学效果,虽然心是百分之百好,但由于“恨”,就容易简单急躁,不讲方式方法,难以温暖学生心,以至于造成学生逆反心理,走向教育反面,对学生“坚定道德信念与高尚道德行为”形成极为不利。蔡老师这种“讲究‘爱’与教育教学艺术,化解学生之间矛盾,排解学生内心痛苦