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湖南科技大学教育学院本科生实验(实践)课程教学规范化要求(试行)教育学院2017年4月教育学院本科生实验(实践)课程教学规范化要求(试行)课程实验(实践)是教学计划中的的重要实践环节之一。为了进一步加强本科生课程实验教学工作和规范课程实验过程性资料归集,提高课程实验的教学质量,教育学院参照《湖南科技大学本科实践教学管理办法》(科大政发〔2011〕69号),结合教育学院各专业课程实实践教学的特点,特制定《教育学院本科生实验课程规范要求》,望各位指导教师和学生参照执行。一、实验(实践)课程的类型课程实验的目的主要是通过课程实验环节实践活动,培养学生理论联系实际、提高学生实践能力和创新能力,并培养技术总结和撰写报告的基本技能。实验(实践)课程主要分为两大类型:一是单独设课的实验(实践)课程(教学任务以周来安排),如****训练、教育技术项目实践、校外教育研讨、心理咨询实践、科学研究实践、学校调研等课程;二是与理论课程教学同步的实验(实践)环节(教学任务以学时来安排)。二、实验(实践)课程教学的主要工作内容1、按学校统一格式要求制定或修订所授课程实验(实践)教学大纲根据学科发展,负责适时修订实验(实践)教学大纲内容,修订实验(实践)大纲应该明确课程实验(实践)的项目名称、实验(实践)任务、实验(实践)方式与基本要求、考核方式与评分方式、实验(实践)项目设置与内容提要等。2、选用或者编写指导书(讲义)有针对性的选用实验(实践)指导书或编写实验(实践)教学指导书(讲义),指定正式出版的或自编的课程实验(实践)指导书(讲义),作为学生课程实验(实践)的重要参考资料之一。3、科学制定课程实验(实践)授课计划课程实验(实践)授课计划须在开课学期第一周周五前填报到教务网上,并与相应的实验室联系确定好实验场地与时间。填报计划时应结合课程特点,依据实验课程教学大纲,一门课程的实验可以提供多个实验项目,明确每个实验的类型和必修或选修。其中,实验类型分为演示性、验证性、综合性、设计研究四种类型,填报的实验项目基本上要与实验教学大纲中的实验项目设置一致。4、负责实验(实践)项目实施的指导和评价负责课程实验全程指导,包括课程实验任务讲解、实验过程答疑、实验报告撰写详细提纲和报告格式规范化指导;在实验室开展的实验,在每次实验时填写好实验工作记录、并督促学生当堂填写实验纪录表和仪器设备使用登记本;依照实验教学大纲,制定科学的、可操作的课程实验评分标准并对学生实验进行评价。在此基础上进行课程实验综合评分(建议实验考勤10%,实验过程与成果60%,实验报告30%)。5、收集整理实验(实践)课程过程性材料适时收集学生在实验过程中提交的实验报告、实验作品(非电子化作品可以拍照)、实验过程影像资料等材料,将实验报告评阅后以实验项目(或课程)为单位装订成册,学生实验作品(可以是PPT、电子文档、图片、影音文件、源程序等)、实验过程影像资料等以“学号+姓名”为名称归类到相应文件夹下,并发送实验中心,由实验中心统一刻录成光盘。6、填写实验(实践)教学总结并提交相关材料在课程结束时,针对实验教学部分,填写实验课程教学总结表,并与实验指导书(讲义)、学生实验报告、学生实验作品光盘等一起,提交到开实验课的实验室存档。三、实验(实践)课程需提交的材料1、实验教学计划表2、经评阅后装订成册的学生实验报告、或学生