搭石一等奖设计.doc

今天我们将跟随章爷爷一起去欣赏他美丽的家乡。一起去走走他家乡的生:搭石师:请同学们和老师一起写课题。来齐读课题生:搭石师:真的是石头啊,读得都冷冰冰的。但是老师相信学过课文之后,你们会对搭石有更深的了解。现在请同学们打开书,翻到103页,自由地朗读课文,听清楚读文要求:1、读准字音、读好词语,这篇课文有很多四字词语,遇到的时候请把它画出来。2、读通句子,遇到难句、长句以及自己喜欢的句子,都可以多读几遍。3、读完以后想一想,这篇课文主要讲了什么?听清楚了吗?生:听清楚了。师:好,开始吧。自由地读课文,声音放出来。师:读完的同学,还可以考虑考虑,徐老师刚才提出的问题师:都读完了,好。对于四年级的同学,对于课文初读需要有一个大致的了解,问问大家:这篇课文主要写了什么?请你试试。生:这篇课文主要写了,作者的家乡,人们都在小溪里采搭石,让人们容易行走。师:有这方面容,但还不够完整。来生:写了家乡人民团结友爱的美好事情。师:哎呀,看来你已经走到课文深处了,请坐。生:这篇课文主要写了家乡无私奉献的精神。师:是课文的情感,但主要写了什么?生:这篇课文主要写了家乡人民由搭石所发生的一切。师:是的,课文不但写了秋凉以后,家乡的人民要摆搭石,而且还讲了在搭石上所发生的事情。所以了解了课文的大致容,徐老师还要看看,这篇课文的字音,是不是都读准了。你们看?屏幕上的三个词语谁能读好?生:第一个词语是间隔。师:直接读。生:背而行,一行人。师:都读对了,请坐下,再请你试试。生:间隔,想背而行,一行人。师:做了,这三个词语有什么特点?生:里面都有多音字。师:没错。都有多音字,能不能用另外一个音组个词语?第一个,请你来。生: jiàn 还可以读成jiān。空间师:正确第二个字,第二个字,请你来说。生:相背而行的bèi,还读bēi,背书包。师:正确,第三个有点儿难度。放到句子里你还能读好吗?生:他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。师:都读准了,但加了一个字儿,一行人走搭石。同学们一行,一行人。一行指我写我的作业,操场上,咱们站队的时候,那一排一排也可以说是生:一行人。师:没错。那一行人指的是,一同去做什么。家乡人一同去做什么呀?生:走搭石。师:没错儿。师:行走在搭石上,所以这里读生:一行人。师:来,前面的同学读读这个句子。预备齐!生:他的作业每一行都写得工整。一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。师:一行人在走搭石的时候,动作是那么协调有序。记住是行,同学们,这篇课文当中还有很多的四字词语呢,你们画出来了嘛?生:画出来了。师:交流下,你都画出了哪些?请你说,他说的时候,请其他同学仔细听,看看还有没有没说到的,待会儿请你来补充。生:常年不断、山洪暴发、溪水猛涨、来来去去、天气渐暖、清波漾漾、人影绰绰、招手示意、相背而行。师:哎呀,真是厉害,一下子说了这么多。还有吗?生:还有脱鞋绾裤师:是,这个不难发现,还有生:还有协调有序、理所当然。师:是。这两个词很难,被你找到了,:招手示意。师:这个词说过了。生:同学了一下子找出了这么多的四字词语,别说,这篇课文这样的词语还真不少。你们都读准了嘛?检测一下,第一行,请你来读生:山洪暴发、溪水猛涨、脱鞋绾裤、师:第一行都读对了,第二行,来请你。生:协调有序、清波漾漾、人影绰绰师:没错,字正腔圆。第三行,请你来生:招手示意、相背而行、理所当然师:都读对了。同学们看,四字词语在词语王国当中是个特殊的家庭,就四个字却表达着丰富的涵,读好了四字词语,读好课文也就不难了。所以这节课就让这些四字词语带领我们走进课文的学****我们按照作者的写作顺序依次来交流。请你读好这些词生:山洪暴发、溪水猛涨师:读准了,可是这是山洪啊,而且是爆发,怎样读出他的气势来。生:山洪暴发、溪水猛涨师:有点儿意思了。再请个同学试试。生:山洪暴发、溪水猛涨师:咱们这样吧。全们班的男子汉一起读读这两个词语,让我们来听听山洪来袭的景象。来,预备起。生:山洪暴发、溪水猛涨。师:哎呀,瞧瞧就八个字,却给描绘了一幅洪水来袭的景象。这就是四字词语的魅力。同学们再看这两个词语。红色的是生字,需要我们会写。你仔细看看,馁个字儿比较难写,需要给同学们提个醒儿。生:我觉得暴的下面不是个水师:恩,你的提醒。没错,咱们来看看这个暴字。暴的下面是水病体,因为字形像水,而且他放在合体字的下面。所以人们常称他为像水底。读读像水底。既然这个字不好写,咱们一起来写一写这个字。师:上下结构,上面是个生:日师:要把他写得生:扁一点儿师:下边由两部分组成。一撇一捺要写得稍微,长一点儿,最下边是一个,没错,像水底。注意,注意笔顺点、提、撇、点。同学们眼学千遍,不如握笔一遍。现在请同学们拿出写字本工工整整地写一遍。不仅要写正确,还要写漂亮,有同学写字姿势非常