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课堂反馈社工(1)班第6组薛蒙徐洁钱怡张尚宇金玲婷案例分析の收获忘掉自己的价值观,客观地分析事情,同理案主。要让案主掌握谈话的主动权,要倾听,不能武断,不能因自身兴趣而引导案主。沟通时面部表情、语气、肢体语言很重要,要多加练****让自己的言行表意更精准。不要急于回应,以致打断当事人,倾听很重要。谈话中可总结案主的想法,之后再坦露自己,可以拉近关系。不安全的因素不要去问,除非关系够厚。提意见也是一种沟通,要注意沟通方式。注意:”,判断环境是否安全。,对先前同学观点赞同与否,并表达自己的不同想法。感受&建议在大家面前表达自己会有不安全感,但课程要求没有办法。氛围不太好,在台上会有紧张的感觉,影响真实情感的表达。之前小组讨论中分享了一遍,再去台上做访谈练****两次心情都不同,有作秀的感觉。作为观察员,语言组织能力有点差。这种教学方式挖掘出了讲述者内心的痛苦,有点残忍。平时要多仔细观察别人的沟通谈话,可以学到很多。用技巧不自然,感觉是很生硬的插进去,感觉是为了使用技巧而学****技巧,不是为了更好地沟通。建议直接上台做访谈,这样更能表达真实情感。希望老师可以多给这样的机会练****指导我们能表达的更精准。沟通技巧的演练最好在实验室上,那样会缓解拘束感。理论社工+=现实社工Q:对于实践,你坚持了多久?A:大一就去过一两次,像完成任务一样。从大二一直坚持做。从大一开始一直到现在。Q:实践的目的是什么?A:课业要求、任务实现自我价值锻炼自己,帮助别人实践去理解理论积累经验,提升能力学好社工,做些与专业相关的实践Q:实践后的收获与感受?A:实践需要爱心、耐心、包容心。培养团队合作能力,接纳不同的人。更加了解自己,实践过程也是认识自己的过程。理论是基础,实践是巩固。观察到机构的运作,并与机构中人建立了关系。实践印象最深在小组分享时,每个人都真诚地讲述,积极地与别人分享。老师分寸把握得很好,觉得环境不安全时及时制止谈话。老师分析大家的案例时,才发觉大家与人交流有那么多的弊端,老师分析很透彻。团队中就是要相互温暖,相互回应,不能各说各的。同学讲自己故事的时候印象很深,对同学有了更进一步的了解。通过