敲铜锣的孩子--袁省梅.ppt

。?请简要分析。,分别表现了人物什么样的心理状态?(1)你要给我当儿子,我把你这布袋子装满。(2)敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣,又敲了一下。。。14. ①物质生活艰苦;②精神生活贫乏。14. 试题分析:题干要求“简要概括小说中羊凹岭人的生活状态”,这是考查学生概括文本内容的能力。首先根据题干明确概括的要求,“羊凹岭人的生活状态”,然后考生需要到文中圈出作者直接或间接写羊凹岭的内容,如第一段写到“初冬的太阳青白冷寂地走到头顶时,铜锣黄亮的声音在羊凹岭的巷里响了起来,咣,咣,咣。正在玩耍的孩子嚷嚷着,耍把戏的来了”,对于耍把戏的欢迎说明羊凹岭精神生活的贫乏;如演出结束后,敲铜锣的孩子挨家挨户收粮食时,“屋里的人听见了,就会拿出两个馒头,或者一个南瓜三五个红薯,或者是,一瓢麦子三四个玉米穗,反正是,家里有啥,就给点啥”,这说明羊凹岭物质生活的艰苦。15. 试题分析:题干问的是“小说中敲铜锣的孩子有哪些性格特点?请简要分析”,这是考查小说中的人物形象。考生应到文中圈出描写孩子的内容,然后根据这些描写进行概括。如“敲铜锣的是个十二三岁的孩子”“表演顶尖刀的是敲铜锣的孩子和黑脸大汉”“敲铜锣的孩子开始挨家挨户地收粮食了”,从任务的分派来看,这表现出孩子的少年老成和能担当的特点;如“那孩子故意将肚子鼓得老大,等娃娃们小心地刚碰到他的肚子,他忽地瘪了下去,吓得娃娃手一弹,倏地缩回。那孩子就嘿嘿笑”“那孩子看着人们给他挤眼扯嘴的,以为人家跟他开玩笑,他也朝人们挤眼扯嘴地逗闹。笑闹中,就站在二豁子门口把铜锣咣咣地敲响了”,这表现出孩子的活泼顽皮,不失稚气天性;如“那孩子见人拿了东西出来,就不敲了,鞠一下躬,翻过铜锣,接了粮食”,这表现出孩子处事的不卑不亢;如当别人说他是乞丐的时候,“那孩子突然敲响了铜锣,咣地一声,响亮,突兀,也寒凉,冰块般撞向每个人。人们一个哆嗦,还没回过神来,那孩子缓缓地说,我不是讨饭的。说着,一手提着铜锣,一手把布袋子猛地摔到肩上,在人们的一片惊叹中,走了”,这表现出孩子的自尊和倔强。?请简要分析。15. ①敲锣召集观众的是他,表演最惊险节目的是他,挨家挨户收取粮食的也是他,表现孩子的少年老成和能担当。②表演结束后和村子里的娃娃玩笑,误会村人的意思朝他们挤眼扯嘴逗闹,表现孩子的活泼顽皮,不失稚气天性。③挨家收粮食时不进门,接粮食前鞠躬,表现孩子处事不卑不亢。④村人轻慢他跟讨饭的一样,他以锣声表达抗议并转身离开,表现孩子的自尊和倔强。提醒:解答此类题目,首先应明确塑造人物形象的手法,一般包括两种,即正面描写和侧面衬托,正面描写指对人物的语言、神态、动作、心理等进行描写,侧面衬托指借助环境和他人进行衬托。然后根据故事情节的发展到文中圈出描写该人物的内容,如本文中,考生可以根据敲铜锣孩子在表演杂耍和收粮食过程中的表现来概括其特点。,分别表现了人物什么样的心理状态?(1)故意为难孩子,想让他知难而退。(1)你要给我当儿子,我把你这布袋子装满。(2)敲铜锣的孩子在她身后咣地敲了一下铜锣,又敲了一下。(2)对二豁子的