海洋与生命 教案教案.doc

三、海洋与生命童裳亮教学目标 1、学****本文按事物的逻辑联系组织材料、按人们的认识规律安排说明层次的写法。2、了解事理说明文的特点及其与实物说明文的异同。教学重点 1、学****科普说明文的语言特色:既讲究精确、周密,又讲究生动、形象。2、学会多种说明方法的综合运用。教学难点 1、了解海洋与生命的关系,认识海洋对人类生活的重要意义。2、掌握运用合理的说明顺序阐释抽象事理的方法。教学方法讲、练结合课时安排两课时教学步骤一、导入新课通过让学生讲述自己对海洋的印象及海上经历导入。二、课文分析:这篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文,以生动的笔调和充分的材料,揭示了海洋与生命的本质联系,说明了海洋昔日是孕育生命的“摇篮”,如今是养育生命的“牧场”,启示人们充分合理地利用丰富的海洋资源,使其为祖国的社会主义建设服务。三、理清作者思路,划分课文段落。全文由三个小标题及结尾部分组成。第一部分“浩瀚的海洋”概述海洋的深广。这一层(1~3段)说明海洋之大。文章开头以形象的语言,生动地描述了海洋美丽的景象,以具体数据,采用作比较的说明方法,突出了海洋的辽阔,这样能够启发读者的想象,引起读者的阅读兴趣。第二层(第4段)说明海洋之深。运用列数字和作比较的说明方法,将海洋的平均深度与大陆的平均海拔高度相比,并大胆想象“如果把整个地球表面铲平”,“如果将珠穆朗玛峰移到马利亚纳海沟”,两个假设句的运用,使读者对海洋的深度留下了深刻的印象。第三层(第5段)用比较句式突出海大水深。这一部分概括说明了海洋既大且深,为后文说明海洋是生命的摇篮,是天然的“牧场”打下基础。正因为海洋深广才孕育了生命,成为生命的天然“牧场”。第二部分“生命的摇篮”说明海洋是生命的摇篮。第一层(1~3段),说明生命在海洋里诞生和发展的过程。首先指出人类把陆地看作故乡,但很远的祖先却生活在海洋里,因为原始生命是在海洋里诞生的,时间是“大约在三十二亿年以前”;接着阐述了原始生命诞生的意义,“像一声春雷,打破了地球的死寂,开辟了地球历史的新纪元”;然后说明了原始生命发展的两个方向:一是动物,一是海藻。第二层(4~9段)说明生命在海洋里得以诞生的原因。首先指出海洋成为孕育原始生命的摇篮不是偶然的,是由海洋的物理和化学性质决定的。然后分别从生物的组成,水的“溶剂”作用,水的“温床”、“屏障”功能等方面说明“这一切都是原始生命得以诞生和发展的必要条件”。第三层(10~12段)说明高等动植物的诞生与海洋的密切关系。这一层作者先阐述海水由淡变咸的过程,并引述今天绝大部分动物体液及人体血液是半咸的事实作佐证,然后说明海洋生物向高级阶段发展的限制、高级动植物在陆地上诞生及部分高级动植物返回海洋的过程及原因。这一部分阐述生命在海洋里得以诞生的原因及其诞生和发展的过程,从而说明海洋是孕育生命的摇篮。第三部分“天然的牧场”说明海洋是“天然的牧场”。第一层(第1段),承上启下,“辽阔的海洋,昔日是生命的摇篮”概念总结了第一、二部分的内容,“如今是天然的牧场”则概括提示了下文的内容。第二层(2~3段),介绍形形色色的海洋动物,说明它们是人类副食品的重要来源。第三层(4~7段),介绍丰富的海洋植物,说明它们的作用。这一部分分别介绍了海洋丰富的植物,说明它们有的是人们珍贵的食品,有的是重要的工业原料和药材,有的“供养着几百亿吨级的海洋动物”,从而强调了