1结题鉴定申请书.doc

泰 安 市教学研究课题 成果鉴定申请书   课题类别学科类课题名称小学数学课堂情境创设有效性策略的研究课题主持人胡梅英肖锋主持人所在单位宁阳县东疏镇第一小学填表日期2014-1-7课题名称小学数学课堂情境创设有效性策略的研究类别市级成果形式问卷研究报告论文获奖证书 主持人姓名胡梅英肖锋工作单位宁阳县东疏镇第一小学手机号码13685382246********** 课题组成员姓名张洪霞孙兴峰 课 题 组 自 我 鉴 定 小 结  对《小学数学课堂情境创设有效性策略的研究》的自我鉴定:《小学数学课堂情境创设有效性策略的研究》是2012年12月立项的“泰安市小学数学教学研究课题”。根据课题组成员近一年多的精心研究,圆满完成了研究任务。本课题主要在小学数学中如何运用教材情境和和创设有效的教学情境进行了研究,在小学数学情境运用和创设的有效性方面探索了可借鉴和推广的经验。实践证明,本课题能为学生营造了理想的学****环境和学****氛围,激发了学生主动探求知识的兴趣,优化了学生学****的过程,充分发挥学生了的主动性与创造性,学生的自主学****能力和自我发展能力得到显著提高。课题实验中的自我评价:一、课题研究组成员的学****情况1、认真系统地学****有关的理论,切实转变教育观念。在学****中提高认识,在学****中转变陈旧的观念。课题负责人定期下发有关教育科研理论学****材料,形成重视理论学****的氛围。在实验阶段,课题组成员阅览了小学数学的专业刊物《小学数学教育》杂志,有效的提升了自身的理论水平。此外,课题组成员还积极参加了市县级的培训。2、积极开展问卷调查工作。为了使课题有效推进,了解小学生在数学课堂创设情境的有效创设,能唤起学生的问题意识、参与意识和合作意识,使学生在问题情境中产生好奇、渴求、探究、协作、交流等学****欲望和活动,不断地提出问题、探索分析和解决问题,从而获得对数学的真正理解。 本课题组设计了《小学数学课堂情境创设有效性策略》的调查问卷,并进行了相关的调查活动,及时总结了这次调查活动的情况,并完成了调查报告。3、课题研究重在过程,课题组成员开展人人上好一堂研究课的活动,全组成员一起探讨成败得失,提高自己的理解和研究能力。在平时的教学实践中,积极探索课堂情境创设有效性的方法和途径。去年,本课题组成员张洪霞老师举行了校级公开课,今年,胡梅英老师获的省电化教学优质课,受到教师的好评。3、互动教研促课题发展。课题实施以来,学校教研组开展了校本参与式研讨,为教师提供经验交流与解决困惑的平台,把在课题研究中的一些困惑拿出来一起讨论,正所谓人多力量大,想出来的点子和解决的方法也很多,促进了课题的发展。 二、课题研究组成员的成果1、在课题研究中,课题小组成员认真学****了“新课程标准”、“课题方案”以及有关作业设计教学的多篇文章。老师们除了各自研读以外,还一起进行交流,记录心得体会,以求融会贯通,对课题研究有所帮助。并进行班班对比的形式,用不同的作业设计来进行教学,并加以比较,并作好记录加以反馈。2、教师的教与学生的学都发生了明显的变化。课堂上教师更注重数学课堂情境创设的有效性,注重和谐、民主师生关系的建立,激发了学生参与数学活动的积极性;让学生学得经松,学得愉快。教师注重数学活动内涵的挖掘,让学生充分地体验和探索,学生自主活动的时间和空间得到较大的拓展;教师讲究数学活动的组织。3、基于对理论研究和认识,课题组