数学地质课程教学探讨.doc

数学地质课程教学剖析数学地质属地质学一个重要分支学科,是二十世纪六十年代以来形成一门边缘学科。它是地质学与数学、计算机相结合产物,目是从量方面研究、解决地质学问题,反映地质学从定性描述向定量研究发展新趋势。随着科学技术进步,剖析测试手段及测试仪器不断改进、更新,地质数据暴增,数值型地质信息大量出现,伴随数学与计算机等相关学科理论发展,推动数学地质不断进步。数学地质方法应用几乎渗透到地质学各个领域,在地矿、石油、冶金等领域得到广泛应用,并形成了理论与方法体系。因此数学地质在地质院校资源勘查工程专业课程中地位日益牢固,成为专业必修课程之一。数学地质作为一门理论与应用相结合课程,不仅涉及线性代数、概率论与数理统计中深奥概念、烦琐推导与复杂计算,还涉及对计算机软件有效利用与对地质学基础理论知识熟练掌握,使得学生容易产生惧学、厌学心理。针对该课程特点与学生实际情况,笔者结合多年教学实践与遇到实际问题,对如何提高数学地质教学质量进行了剖析。一、培养学****兴趣,强化专业认知兴趣是最好老师。学生有了学****兴趣,就会主动剖析知识。教师在教学中可以结合课程自身特点,通过展示课程魅力培养学生学****兴趣。比如在讲授绪论部分时,可以向学生介绍数学地质发展历史与应用前景,并结合最近召开国际国内数学地质大会等相关专业会议内容,为学生展示本学科前沿动态及发展趋势,拓宽专业视野,强化学生专业认知。同时还可以向学生介绍数学地质方法在地矿、石油、冶金等相关地质领域研究中取得应用成果,让学生感受学****数学地质课程价值,体会数学地质方法在地球科学研究中作用。此外还可以通过一些实际案例具体剖析,让学生了解数学地质方法能解决哪些具体问题,还可以让学生了解数学地质方法应用深度与广度,从而培养学生学****兴趣。另外还可以向学生介绍为数学地质发展做出突出贡献国内外杰出科学家,让学生感受到数学地质学家留给我们不仅是理论传承与方法应用,还有他们剖析精神与求知欲望。这些都将使学生对数学地质课程学****产生浓厚兴趣,强化专业认知,从而增强学生学好该课程信心。二、挑选合适教材,精选教学内容数学地质教材有些偏重于实际方法应用,理论知识讲解比较少;有些教材则偏重于理论方面讲解,内容大部分是数学公式复杂推导过程,实际应用较少。我们选取教材时,要求教材既有适量理论与严谨论述,又要有深入浅出方式阐述数学地质基本概念、数据处理方法与案例应用过程,而且还要注重理论方法与实际应用案例相互融合,达到穿插教学目。经过教学实践与对比,发现石油工业出版社《数学地质方法及应用》比较合适,章节安排比较合理,并且把每种数学地质方法讲解都融入科研项目实例当中,实现了理论教学与方法应用相互穿插。该教材在第三章?e例用逐步回归求储量密度y与生、储、盖、圈、保5个因素回归关系式时,利用实际数据对理论公式推导过程进行求解,使理论教学与方法应用相互融合,实现穿插教学。另外充分考虑数学地质课程特点与教学学时,以学生灵活应用数学地质方法为主线,以掌握数学地质基本理论为基础,精选教学内容。数学地质课程共选择五章,内容包括绪论、地质数据表达方式及其特征、多变量相关剖析、多变量分类剖析与因子剖析。而油气资源定量评价、数学模型在地质学中应用这两章涉及学科专业知识比较深,留给学生继续深造时学****这样就可以有充分教学时间讲授基本理论方法与实际应用过程,保证教学质量提高。三、把握课程特