数字出版设计教育创新思维与创新人才的培养.doc

数字出版设计教育创新思维与创新人才培养数字出版产业是以高新技术为基本技术平台,以知识产权开发与运用为主体知识密集型、智慧主导型文化创意产业,它是创意产业最为典型产业形态,是建立在文化艺术资源基础之上价值创造与增值活动产业。数字出版产业运用数字技术、网络技术、通信技术与大众传播技术,以个体或团队创造力为驱动力进行文化价值创造与推广活动,也包括运用文化创意与新技术提高传统出版产业附加值活动。其产品与服务具有强烈网络传播特性与网络扩散外部效应。一、数字技术给出版设计教育领域带来变化与影响数字出版技术对传统出版领域产生了巨大冲击。随着数字色彩、电子图书、彩信技术与数字印刷技术快速发展,对传统出版形式提出了新课题,也带来了新发展空间。全新数字技术不仅带给人们全新思维空间与视觉空间,也带来了全新感官需求与心理需求。一方面,在数字技术支撑下,出版设计师创作自由度大大提高;另一方面,社会受众需求也变得越来越个人化、多元化。数字技术对出版设计影响最为明显是设计手段虚拟化与无纸化。数字技术发展,使一切信息可以数字化,数字统一信息也逐渐由可能变为现实。这种情况下,版式、构图、色彩与介质等设计要素变成了虚拟数字编码,设计师可以通过计算机对数字信息进行处理,模拟出设计构思结果,并可在虚拟环境下反复修改。设计整个过程为无纸化操作,大大提高了设计效率,同时也节省了资源。面对数字时代技术交叉性与专业融合性,我们应当用发展眼光来看待数字出版设计教育,将科学与人文知识作为出版设计教育中重要组成部分,立足当代教育与设计实践,努力开拓、建构科学可行数字出版设计教育体系,以及与之相适应出版设计人才培养机制。二、数字出版设计教育创新思维培养重要性出版业属于知识与信息密集型文化创意产业,知识与信息更新速度令人应接不暇。数字出版创新核心源自数字出版物内容创新,选题是整个出版物生产过程起点,选题策划则是选题工作起点,也是出版业双效收益起点。有创新选题,有完备策划,才有成功出版市场。而出版物内容创新又源自人思维创新。出版业产生价值源泉完全来自人所独有、取之不尽、用之不竭创新能力。可以这样说:没有创新,人就没有竞争力可言。只有具备了创新思维,人才可能拥有出版竞争优势基础。从上世纪二三十年代开始,我国在视觉设计教育上先后引入了西方古典主义艺术与前苏联现实主义设计教育,从而逐渐形成了一套艺术设计基础教学体系,至今仍未发生大变动。随着数字技术发展与新艺术设计潮流涌现,数字出版设计作为信息时代重要产物,其发展规律也应适应时代变化与需求,遵循其学科本身规律。倡导自主创新设计,重视国际文化潮流与本土文化特色融合,积极剖析创新思维已成为当前改革数字出版设计教育模式与促进文化创意产业发展首要任务。三、数字出版设计教育创新思维培养剖析创新思维核心是文化创新。创新思维是设计灵魂,我们只有在教学中始终贯彻创新精神,将创意思维训练融合到教学每一个环节,才能使设计教育理念清晰而通畅地运行。 ,改善教学模式数字出版要求教师不仅要有扎实、宽厚专业知识,还应掌握各学科前沿最新知识与最新研究成果。由于数字技术日新月异,知识更新明显加快,可以通过加强国际合作,联合培养跨领域与国际接轨师资。在教学目标上,应将通才培养作为出版设计教育主导方向。在教学方法上,教师要把学生思维向发散性、灵活性及独创性方面去引导;另外,在教学中可以