教育的艺术性探究.doc

教育艺术性剖析在当今一个海量信息交融、多元文化盛行时代,人们思想认识水平与文化感受能力大幅度提升,个人审美情趣与对艺术美感接受也普遍增加。小到一个人,从她品德、言行、着装、气质等方面透露出来外在美与内在美统一;大到整个国家,从她经济基础到上层建筑,每一个角落里都折射出一种文化内涵与人文风气结合。归结于我们教育事业中,专于专业技术技能同时也要加大教育艺术性投入。在各科教育中注入艺术性情感智慧元素,使人文精神与文化传承统一于民族精神之中,继而转化成为推动社会发展精神支柱。我们教育事业也在这一过程中完成自己任务使命,将人类优秀文化成果代代相传,并凝结成稳固特有品质,为造就更多人才积蓄力量。人发展是一门艺术,需要我们用艺术点亮生命,用情感温暖人心,来剖析人生真谛。教育事业正是致力于人全面发展而进行有计划有组织教育活动,为了有效地开展教育活动,重要途径是使教育富有艺术性表现。总之,教育是一门艺术,没有了情感就没有了教育,也不会诞生艺术。一、教育与艺术之关联何为艺术?笔者认为,凡经人类创作出符合真善美标准事物皆具有艺术性,一切美妙由人创作出来既定性或超越性表现,皆可称之为艺术。而作为有着人文思想与社会道德观念人,也趋向于接受一切美艺术与思想,带有艺术性教育则更接近于人性内在自然反应,也更切合社会发展需要教育理念。艺术是人们进行情感与思想交流一种特殊文化形式。它无处不在,任何事物都能上升到艺术层面。教育,涉及教育内容、教育方法、教育过程与教育效果方方面面,如何使教育生动形象富有感染力,上升到美而真层面便是教育之艺术性。教育之目在于使人获得全面发展,满足个体与社会需要,是国家发展根本。而如何进行教育则是进一步落实教育目标教育方式,通过一定教育方法与教育艺术可以实现教育目标、达到教育实际成效。教育是一项比较复杂艰巨而任重道远任务,不具备一定教育技巧与教育艺术,很难增强教育适应性与吸引力,教育过程中教育氛围与受教者接受程度将受到很大影响。教育之艺术来源于教育方法,是方法升华,又服务于方法,是教育以一种艺术形式表现。它与教育实践结合较为巧妙,是基于一定教学经验累积过程质变,是不断完善与发展交互过程。艺术,通过教育形式到达真理彼岸;教育,借助艺术表现揭开真理面纱。一般教育方法与教育艺术性比较,教育之艺术是在教育基本方法之上一种更高级创造,是教育技巧上更高层次表现。它富有智慧、幽默或情感,具备更生动形象外在感染,使教育过程突破了单纯说教与榜样示范,直抵受教育者内心深处,使之留有切身感受与深刻印象过程,因而更具有美感与实效性,可以说,教育艺术性是教育过程中诞生美丽花朵。二、教育中艺术性之体现教育实施过程中讲究方法、运用艺术,才能起到锦上添花、事半功倍效果。当领导要有领导之艺术,从事教育亦有教育之艺术。教育之艺术是一种境界中教育,它站在一定高度,能够运用巧妙方式来教化人。在艺术视野中审视教育,就犹如置身春风之中欣赏自然之新绿。教育艺术性是施教者精神层面外在表现,是知识文化达到一定阶段后诞生美丽花朵。它贴近生活,贴近心灵,贴近本真,是人们易于接受与引起共鸣。谈思想之艺术:洞察人性,直指人心。古人说:大本不立,小规不正;本立而道生。教育应先从心灵开始引导,受教者懂得了真与善,才会辨别美丑,才会引发正确思维,思维又产生符合教育真谛行为。弗朗西斯·培根曾说:教师是知识种子传播者,文明之树