教师素质刍议.doc

教师素质刍议教师素质是指教师履行职责、完成教育教学任务所必备各种素养质要求及将各种素养有机结合在一起能力。它包括:思想品德素质、知识素质、能力素质、身心素质、先进教育理念、扎实宽厚专业知识、具有驾驭教育教学活动能力,等等。一些发达国家认为,21世纪教师应具备素质是:较高学历水平、广博精深科学文化素质以及全面创新能力素质,是整体素质上“全能型”与“完整型”。目前我国教师整体素质存在着很多问题:职业道德有待加强;专业知识陈旧,知识面窄,缺少相关专业知识;教育理论知识缺乏,教育教学能力差;教师队伍结构不合理,等等。因此,进一步拓宽知识面,不断补充新知识,切实增强实施素质教育能力,是当前提升我国教师素质关键。一、教师重要性老子曾经说过:“德化天下,全赖教育。”国家要富强,教育是根本;知识经济核心,是知识创新与创建高新技术企业。而技术培训首先要靠教育。在教育这一体系中,彼此互相依赖且同时并存两个因素就是教师与学生。东方传统文化强调“尊师重道”“师道尊严”,让学生对老师产生畏惧感,以教师为权威,认为教师为知识源泉。学生****惯了以教师为中心被动学****对教师有很大依赖性,喜欢****惯也比较擅长死记硬背。课前很少预****但是,课后能按时完成任务(作业),特别是低年级学生,老师留作业是任务,必须完成,教师不留作业就不知道该做什么。从解放初期开始,我国政府就一直提倡:每一位小、中、大学生都要在德、智、体等方面全面发展,教师要努力把学生培养成为德、智、体都合格“三好”学生。就目前而言,这“三好”学生就是素质教育一个目标,不应该在小范围内评选,应该在大范围内培养,这一艰巨任务首当其冲地摆在了教师们面前。就小学生而言,他们站在接受知识与正规教育起跑线上。小学教师所担负任务不仅是告诉他们“1+1=2”,还要时刻提醒与改正他们不良坐姿,养成随手关灯、不随地吐痰好****惯,教会他们使用“您好”“谢谢”等文明礼貌用语,这些良好、礼貌举止虽然小,但却是衡量一个人素质水平一个重要方面,属于素质教育范畴知识。在小学生眼里,老师说话就是圣旨,父母话可以打折地执行,甚至不执行,而老师要求则必须100%地完成。现代中国学生大多数是独生子,他们没有与同龄人一起生活环境,不会谦让,不懂合作,适应能力比自己父辈有所下降,非常难以管理。因此,小学教师责无旁贷地成为这一支难以管理庞大队伍排头兵。由此可见,小学教师重要性不容忽视,小学教师队伍素质教育也刻不容缓。就中学生而言,他们大部分时间是在学****中度过,特别是到了中考与高考阶段,有2/3时间都是在学校中度过。中学生能更加自觉、主动地追求知识,他们思想更加成熟、复杂,人生观慢慢开始形成,逐渐开始用自己眼光去看世界、了解世界。因此,中学教师任务就更艰巨。他们不仅要“授道、传业、解惑”,使学生在知识海洋里“游刃有余”,而且还要在做人道理上详加阐述,这就必然要求中学教师站在比小学教师更高台阶上,对学生们进行知识上深层次传播与综合素质上广泛指导。就大学生而言,他们开始了一种独立生活与学****没有了中小学教师逐字逐句讲解,取而代之是大学教授们画龙点睛引导。如果这个“睛”点得恰到好处,那么学生所学知识才能真正地“活跃”起来。可见,大学教师在学生成才道路上又往前推了一把。二、教师素质含义学生发展,关键在于教师,教师素质高低,是学生能否健康发展一个重要前提之一,对学生发展起着决定性作用,