教师的面部表情在课堂教学中的运用.doc

教师面部表情在课堂教学中运用面部表情可以表达复杂情绪,在人际交往中,它起到传递信息重要作用。我将教师面目表情分为教师目光与教师微笑两部分来剖析;在课堂教学中,有这样一种效果――“此时无声胜有声”,要怎样才能达到这种效果呢?那就要掌握目光与微笑于课堂教学中作用以及如何合理运用。一、教师目光。俗话说“眼晴是心灵窗户”,一个人目光反映着他心理活动,所以教师可以通过目光这种无声言语来表达自己思想与感情。在课堂教学中,巧妙地运用目光艺术,常常能收到“此时无声胜有声”良好效果,目光作用是单独而平淡语言符号所不及。 1、目光运用,通常有以下几种方式: 。课堂上,教师要有意识地努力注视着全班学生,始终让自己目光与学生目光保持对流,让全体学生每时每刻心理活动“尽收眼底”。 。教师宜用信任、期待目光,盼望着学生能去深刻、独立地思考,以便做出准确而全面回答。 。课堂上,学生因受诸多因素影响,难免精力分散,或做小动作。为了既不影响课堂教学,又能使学生专心致志地听讲,教师应运用蕴含着善意批评提醒式目光。 。教师对学生言行给予充分肯定,学生将受到莫大鼓舞。 2、教师目光在课堂教学中有五大作用: 。一堂课刚开始,。 。教师目光可以表达出丰富思想感情。运用眼神助教,能增强教学效果,使学生更好地理解教材。 。教师必须以自己目光作为接收器,不断接收这些重要信息,及时地反馈到教学活动中去,随时掌握学生学****情况,灵活地改进教学,使学生真正地将知识学懂学透。[2] 。积极师生感情是搞好教育工作前提。教师双目炯炯会振奋学生精神,充满慈爱与智慧目光会使学生心里踏实。 。教学活动是由教师教与学生学组成双边活动,教学活动开展有赖于教师与学生之间互动。 3、教师目光运用要求。 。教师站在学生面前要精神饱满,目光有神,透露出智慧与聪颖,给学生一种信赖感;教师两眼无光,会使学生情绪低落;滞呆眼神,会使学生产生智力欠缺,难以承担教书育人重任印象;而焦躁目光,则使人感到此人缺乏自控能力,不太沉着老练。 。教师目光要与教学内容一致,能够恰当地表现教材内容。 。课堂上,教师目光要照顾到班上每个学生,这就要求教师上课时学会调整方向,照顾各个角度。 。教师在注视学生课堂行为时,要根据不同情况,采取不同注视行为,不同注视行为对师生交往性质与交往结果会产生不同影响。 。年青教师目光多热情,中年教师目光多平与,老年教师目光多慈爱。但每个教师目光都必须是公平。二、教师微笑。教师一个会心微笑,如春风化雨,给学生留下深刻印象,不但可以促使学生主动地承认错误,避免师生之间产生对立情绪,还可以潜移默化地影响学生,激发学生微笑着面对困难,养成学生正确生活态度。[6] 1、教师微笑意味着什么? “爱”。教师微笑是热爱学生外观表现。 “期待”。在教育社会心理学中,人们将对某人或某事始终怀着恤憬、期待、热爱、关怀之情而发生意想不到效果。 “尊重”。自尊,是包括学生在内每一个人心理需要。健全自尊感能使人亢奋、进取,从而坚定地追求成功。处在自我意识迅速发展期青少年,对自尊需要与渴望