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教学软件之“包装”.doc


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教学软件之“包装”前言“非物质(immaterial)社会”离我们咫尺之遥,“非物质设计”风靡设计界。“非物质教学手段”正剖析着崛起于校园,主要体现为在课堂教学中频繁使用多媒体教学手段与教育教学课件开发应用。它改变着校园内人们思维方式与学****方式,全方位地变革着现代教育。传统教育方式方法已不能满足现今时代要求,在各学科教学领域内都发生了一系列变革。多媒体教学有利因素利用多媒体教学手段组织教学,不仅可使课堂容量大于传统课堂教学,更重要是它极大地丰富了单位时间内有效信息含量;解决诸多宏观、微观方面难题;充分调动学生感知系统,拓宽他们知识视野;更快、更好地完成教育教学目。存在弊端与剖析目前,对于大多数教师来说,制做一部课堂上应用课件已经不成问题。但几乎所有教师都停留在Powerpoint与Authorware等一些软件使用基础上,没有更好地开发与组织好各种软件,使其有机结合起来,服务于教育教学。一些教师做出“半成品”课件,并不能给学生以美感受、激发他们求知欲望,而且“堆放”零乱,操作起来过程复杂,在反复拷贝与教学过程中,容易造成文件丢失与学生注意力无意分散,影响教学效果。优点没能呈现给学生,那么这一现代化多媒体教学手段也就不能成为优势。究其原因,最重要莫过于教师主观认识。如果认识不到课件每一个细节都影响着学生思维这一重要性,那么在教学过程中就会潜移默化地给学生一些错误知识或误导,致使教学失败;再有就是教师知识素养不足与缺陷。一个合格教师应具有掌握与了解各方面知识与能力,能准确地将知识传授给学生。这就要求广大教师在传授知识同时不断完善自我,增强教育教学能力,同各方面取得合作。要“包装”大家都很清楚这样一个事实:在市场经济激烈竞争中,对于商品来说,好包装是其销售成功关键组成部分。诸多商家不惜重金投之于商品包装,不论是物质还是非物质,其重要性不言而知。面对众多学生,教师工作就是要将自己课件包装好,组织好,使其在教学过程中强烈地刺激着学生,步步吸引他们,让学生们永远保持着对知识渴望。有教师仍然认为,做出课件有内容、有颜色、有动画,这样就可以了。其实不然,课件设计是十分需要讲究版面色彩、构图,要从中表现出强烈运动与能量视觉意向,满足学生对感觉体验与对知识需求。这样课件才更具有生命力、更能表达课中心思想与体现多媒体教学手段魅力。那么,包装完善多媒体课件有哪些好处呢?首先,它有利于更好地组织教学活动、强化课堂教学效果。制做出课件首先给了学生一个美感受,那么就会吸引他们注意力,产生要“看下去”“听一听”心理态势;接着再导出新兴奋点,使学生产生下一个心理动机……,这样,通过教师步步为营知识攻势,学生产生了学****欲望,又会激发他们主观能动性,促使他们去想:为什么学?怎么学?学到什么程度?如此,才真正使他们成为学****主人。第二,有利于对课件规范化、标准化管理,促进多媒体教学活动向更深、更专业方向发展。目前,多媒体教学手段应用了,多媒体课件也制做不少,但多媒体教学始终没有更大起色,大部分仍停留在“幻灯片”应用水平,而且到真正要用时候往往每一件“作品”都无法登上“大雅之堂”,更谈不上专业性了。要求对多媒体教学课件进行多媒体“包装”,会使教师更加重视多媒体教学重要性,并将在很大程度上提高教师制做课件专业水平。第三,有利于促进跨学科合作与知识交流。随着高考改革不断深入,“学好数理化,走遍全天

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  • 时间2020-07-01