下载此文档

教学节奏是教学艺术的核心.doc


文档分类:文学/艺术/军事/历史 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
教学节奏是教学艺术核心在日常教学中,常常会有这种现象:在一个班级任课群中,有教师深受学生喜爱,有则不然。影响课堂教学效益因素是多方面,诸如课堂师生心理氛围、教学方法、教材处理、教学机智等,其中教学节奏是最为重要一个方面,富有变化语言,生动教态,与谐氛围等,这样教学风格必然博得学生好感,为学生所悦纳,当然也就会产生良好教学效果。反之,对教学节奏忽视,没有节奏变化,平淡无味教学风格,必然成为学生所厌弃,其教学效果也就不言而喻了。何谓教学节奏?简言之就是教节奏与学节奏有机整合而成一种组织型节奏,尽管它包含教与学两方面节奏,但其落脚点是在教节奏上。而学节奏就是教节奏基础,教节奏理当适应学节奏,并根据学生身心发展节奏来确立自己与调试自己,形成科学教节奏。科学教节奏实际上就是在教过程中根据学生身心发展规律调整与处置动与静、言与行、轻与重、缓与急、张与弛、强与弱、冷与热、长与短、宽与严等方面教育行为与教育度量。在我们实践教学中,应注意以下几点教学节奏: 1、时间节奏时间节奏即时间长短合理交错,亦即教学时间合理分割,它包括(1)课时分割,这在每所学校都有明确规定。(2)讲练时间分割,每节课讲与练时间应遵循精讲多练原则。(3)课堂学****时间与户外活动时间分割。除此之外,还可以考虑上下午时间分割,不同课型之间时间分割等。学生注意力差异是教学时间分割依据。 2、语言节奏语言节奏是教学过程中教师语言抑扬顿挫变化与表现力变化。语言语调语速变化是教学中引起学生注意一个重要因素,无变化语言则是导致学生疲乏、精力不集中重要原因,恰到好处语言语调语速变化就恰似一首与谐旋律,令学生处于兴奋状态,久听而不厌,经久而不疲,一般来讲,教学中当讲到关节点(重难点)时,或需要强调突出某个问题时,可提高声调。放慢速度;在一般性陈述与过渡性陈述时,可用中低声调交替讲解,加快语速;当发现学生出现疲态时,应及时更变语音、语调、语速,使其重新兴奋起来;当课堂组织教学出现问题时,也应作出相应变更。此外,在教学中伺机语言停顿,也是语言节奏一个重要方面,在教过程中会出现“此时无声胜有声”现象。语言表现力变化,它一个重要方面是语言与谐变化,即将庄重严肃语言与诙谐幽默、妙趣横生语言有机交替起来,一味板着面孔说教或一味打浑逗乐都不能达到理想教学效果,学生认识特点与注意力特点是教师语言节奏变化依据。 3、教态节奏教态节奏包括教师在教学中举止与表情两个主要方面。举止节奏即是教师在教学过程中动静搭配。若一个老师在讲台上长时间站着或坐着不动地讲解,必使课堂气氛无生气,学生在沉闷气氛中学****最易产生疲惫感。教师如能把教学内容相匹配动与静巧妙地贯穿于课堂教学境界。而表情节奏,即是教师面部表情适宜变换。老拉着脸,扳着面孔地讲解,必定造成紧张沉重课堂心理氛围;总是微笑着讲课,缺乏表情变化,同样会产生不良效果。严肃、诙谐、兴奋、赞赏、讨论表情等应有机地交替变化。教态节奏必须遵循自然、有效原则,那些别扭动作,不自然表情必然会弄巧成拙,适得其反。教学过程是个情感体验与情感交流过程,教师情感表现至关重要。学生注意力特点与情感特点是教态节奏变化依据。 4、视听节奏视听节奏是教师在教过程中使学生视觉与听觉发生变化,这种变化就是多种图像与多种声音交替显现。若课堂上只有教师与黑板两个图像,显然过于单调,倘若辅之多媒体辅助教学,那整个课堂就活了起来。课

教学节奏是教学艺术的核心 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人
  • 文件大小15 KB
  • 时间2020-07-01