教学艺术 美的享受.doc

教学艺术美享受课堂在教育教学中有非常重要地位。它是提高学生科学文化素质摇篮,是培养学生综合能力舞台,是锻炼学生生存本领阵地。要在课堂教学中提高效率,就必须深入研究课堂教学艺术。在课堂教学中,教师必须与学生紧密合作,充分利用教学环境中一切条件,遵循教学规律与美规律,创造性地应用各种教学方法与美形象,完成教学任务。教师教学活动大部分都是在课堂完成,所以主要对课堂教学艺术谈几点看法。课堂教学艺术包括内容很多,这里仅从四个方面谈: 1导入新课艺术做好导入新课,可以起到先声夺人效果,为整堂课进行打好基础。有经验教师上课,非常重视导入新课艺术。巧妙地导入新课,可以强化学生求知欲望,激发学生学****兴趣。使学生善于思考问题,以及培养学生定向思维。所以,善于导入新课,是讲好课重要一环,是教师应掌握基本功。导入新课方式,根据不同学科、不同内容,教师可以灵活掌握。常用导入新课形式有以下几种: ,教师要善于提出富有思考性问题,使学生注意,积极思考。这样由老师提出问题,学生带着求知欲去听课,可以收到良好效果。如:二年级语文《手捧空花盆孩子》这课,可以质疑这个孩子为什么手捧着空花盆呢?让孩子展开讨论,发表意见,做到学以致用效果。 ,也是教学一门艺术。一些抽象知识,通过直观演示导入,能使抽象知识具体化,为学生提供与积累丰富感性经验。有学科教师,通过挂图、模型、实物等引入新课,能使学生引起兴趣,充分感知,加深理解,增强记忆。如教学《天路》中,我利用电脑播放歌曲《天路》,当优美动听旋律响起时,同学们也情不自禁地跟唱起来,将歌词内容记熟后学唱歌曲,这样导入新课,创设一种情绪气氛,来感染学生,使学生带着一种***来学****2课堂讲授艺术在各种教学中,讲授是向学生高效率地传授知识与技能,发展学生智能。每堂课,教师要讲授内容很多,但是,究竟开头怎样讲、中间怎样讲、结尾怎样讲,哪些应精讲,哪些应提问,哪些应练****哪些应自学,所有这些,都应全面安排,做到心中有数,切忌盲目、无计划,照本宣科,平铺直叙,轻重不分。在各教学环节都安排恰当前提下,课堂讲授成败,主要是通过语言来进行,即取决于教师语言艺术。苏霍姆林斯基曾说:教师语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动效率。所以说,教师语言艺术,要体现出下面三个特点: ,学生是通过教师讲授来学****领会知识。教师语言,只有能为学生接受,才能提高教学效率。因此,教师讲授语言必须准确精炼,逻辑性强,具有严密科学性。 ,如果教师语言具有节奏感,它能更集中学生注意力,避免单调刺激,减少学生疲劳,使教学气氛与谐轻松。例如:教师在讲授概念与重点问题时,声调要有力,速度要缓慢,要深入剖析论述,给学生留下深刻印象。讲授次要问题时,速度可稍快,声调可稍低。教师讲课语言,切忌太快、太慢、太高与太低。如在认识“带”时,可采用一首最有节奏感儿歌来记忆,边拍手边念:一横穿三竖,宝盖巾下住,带好东西回家去。学生会非常感兴趣。 ,就是运用各种巧妙、出人意料或引人发笑语言,动作与表情,以活跃课堂气氛,吸引学生注意,增强学生求知快感与启发学生智力。实践表明,有兴趣学****能使学生全神贯注,积极思考,凡是在满怀兴趣状态下所学****一切,常能迅速掌握,提