教学生从小写一手好字.doc

教学生从小写一手好字字是一个人门面,一手好字,终身受益。写字教学是中小学义务教育阶段一项重要技能训练,是素质教育一个重要方面。小学语文课程标准明确要求:“3~4年级阶段要能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁……掌握汉字基本笔画与常用偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,初步感受汉字形体美。”陈云同志曾经指出,“让孩子们从小把字写好很重要。”再加上小学生有很强模仿力,字体又未定型,容易改正。因此,写字必须从小学抓起。作为一线语文教师应如何在教学实践中剖析教育特点指导学生学写字、学做人呢?下面浅述自己一点体会。一、从基本点画入手,从练****单字开始学生学写字首选从八个基本笔画学起,由浅入深,逐步渐进,扎实地练好点画,及时纠正教学中学生不足。小孩子写字刚入手,路要正是最根本,不能歪,否则以后就不易改正。只有练好基本点画,才能讲解练****单字。单字学****应从独体字开始,逐步学****左右结构,然后左中右、上下、上中下、半包围、合体字等结构。这一步非常关键,基本上决定了学生学写字初学结构对造型能力训练与掌握。二、激发学****兴趣,营造良好课堂氛围不管学****哪个科目,兴趣是最好老师,如果对所学内容没有兴趣,就很难有所收获。生动写字教学是培养学生写字兴趣,引导学生热爱书法重要条件。鉴于此,我在课堂上充分调动与发挥学生主观能动性,激发他们学****兴趣。在剖析字形前先调动学生集中注意力,然后引导学生自己观察剖析字形,再由学生说说书写时应注意地方,然后开始边讲解边范写。在做示范时应保证让每位同学看得清楚,听得明白,并附以相应肢体语言来加以诠释。同时适时穿插一些书法起源与演变常识,以及一些古代书法家趣事来活跃课堂气氛,让学生听完故事后还要懂得其中道理,让他们慢慢懂得,学****书法并非只是简单横竖撇捺,其中还蕴涵着许多做人、做事道理。为了使课堂氛围更加与谐、温馨,在学生写字时还可以播放中国古代一些名曲(以舒缓、悠扬曲子为宜),使学生不仅能静下心来写字,而且切身感受中国传统文化综合内涵。写完后,让他们自己学会细心观察对照,并尝试用自己组织语言来剖析评价自己写字,即使他们说不好或者不对,也不要立刻否定,更不要批评,而是要善于去引导他们。整个课堂气氛尽量做到重点突出,形式丰富,轻松自然,灵活有度。实践证明,让学生带着兴趣学写字,他们便会积极主动,心情愉快,注意力变得持久集中,洞察力变得更敏锐,想象力也更丰富,这样接受得快也记得牢。只要老师把非智力因素作为最好营养剂,如“血液”一样输给了他们,不但可以充分挖掘书法艺术文化内涵,而且可以使学生透过书法艺术,加深对祖国传统文化理解,不断吸取民族文化智慧。三、养成良好书写****惯养成良好书写****惯是少儿书法教学中不容忽视重要问题。它不仅关系到字写得好坏,还关系到少儿身心健康。正确座位书写姿势应该是坐要端正,腰部挺直,头部前倾不应大于15°~20°,前胸不压桌沿,两足平放。若少儿书写姿势不端正,字行笔、收笔就不好控制,这样写字当然不会好,而且长时间不注意保持正确书写姿势,势必影响少儿身体正常发育。所以在学写字一开始我就利用录像,训练双姿。我到网上下载正确与不正确坐姿及握笔姿势,形成鲜明对比,播放让学生观察后模仿正确姿势,再回家对着镜子自我评价。这种方式教学学生很容易接受,易于改掉不良毛病。这还远远不够,在每次写字教学中,一定要时时提醒他们注意养成良好书写