教学智慧蕴藏何处.doc

教学智慧蕴藏何处高中毕业17岁女教师与8个年龄不一学生,是什么样勇气与智慧让他们在相处一个学期之后各自都发生了变化?爱与责任!他们敏感地感受着彼此需要,在成长道路上互相激励着,因此,智慧火花不断在他们身边诞生。读完《走了一位老师之后》,笔者陷入了思考,理想学校教育是什么样?故事发生在20世纪初,美国西部印第安纳州一座规模很小学校,学校只有8个学生与1位老师,但对教育问题揭示是非常深刻。这个学生最大年龄比老师大两岁、最小只有6岁8人复式班级,在一个17岁女教师恬西管理之下,一切显得生机勃勃。虽然没有惊心动魄大事,但从这些看似平凡日常教学小事中,你能读出微笑,读出生活快乐与惬意。在每一个时代,孩子天性似乎都是一样,而人们对教育理念却在不停地变化着,具体教学方式也在变化着。但是,真正能引起儿童心理共鸣,并对他们成长起推动作用优秀教师品质似乎并没有变。一、恬西优秀品质(一)注重教师形象,肩负教师责任在开学前一天去整理校舍路上,书中写道:“越接近学校,恬西姿态也越棒。她站得直挺挺,是不是在鼓足勇气?”开学第一天又写着:“尽管我很不乐意看见她,却不得不承认她确有教师架势。她正经八百地穿件浆过衬衫,脚穿皮鞋。梳了包头她立刻就有了大人样子。”教师是一份很神圣职业,在人们眼中教师形象总是与一些美好字眼相连。教师不仅仅是向学生传授知识,他实际上以一种个人方式体现了他所教授知识。从某种意义上说,教师就是他所教授知识。教师仪容仪表不仅在潜移默化中对学生产生影响,同时,如果自身着装得体,会不自觉地自我欣赏增强自信心,有助于在学生面前潇洒自如。开学第一天,恬西成功地把一个不到上学年龄躲在厕所里哭鼻子小女孩“小马裤”留在了教室里,也仅仅凑够了7个学生。由于董事会决定少于8个学生就不开学校,恬西赶着马车去一个从不让小孩上学大家族塔尔家找学生。即使恬西搬出法律,塔尔太太仍不为所动,仍坚持让超过6岁孩子做家务,她故意把两个还不会大小便孩子给恬西,恬西继续争取,可是都没有用。这一切都落在了比恬西还大两岁格伦·塔尔眼中,他不顾妈妈反对,第二天出现在了教室里,并想办法住在离学校比较近地方。面对比初生小牛还没有方向孩子,恬西采用各种方法,逼着他们成长。面对厕所失火、抽屉里毒蛇、故意缠住钟、锯断桥板、芬尼阿姨指责等一系列麻烦,她没有像巴老师那样简单粗暴对待学生,也没有打骂学生而是想办法让学生心服口服地弥补自己过失。正是由于对学生爱护与理解,这8个学生与恬西关系很好,面临停办学校重新焕发了活力。(二)教学过程不拘于形式开学第一次课,恬西有针对性地颁布完两条规则之后说不下去了,在年龄稍大点学生提醒下,恬西扬起教鞭,学生唱出了平常唱歌。为了留下要回家小马裤,恬西告诉她说:“喔,你可以中午再回家啊!你先坐在我讲桌后面等一下。你可以……帮我当老师。”小马裤从怀疑地愣望着大家到听从老师吩咐做力所能及事情,她渐渐对字与字母产生了兴趣,“全部注意力”都放在拼字学生身上。从恬西停顿语言中可以发现,这位新老师对教学过程还很不熟悉,她没有用惯常做法要求所有学生,而是想办法让学生心留在教室里由此开始,先让学生表现自己。通过拼字,对学生基本状况有所了解之后,恬西把教室里8个年龄与程度不等学生,分成三个小组,由此开始了正常教学。不仅学生人数少,学校教学设施也很不完善,恬西对此并没有退缩。她想尽办法物尽其用,用牛铃代替不能用