八年级数学下册5.2频数分布直方图导学案新湘教.doc

八年级数学下册5.2频数分布直方图导学案新湘教.doc频数分布直方图一、学前反馈二、,、::?什么是频率??四、,,,,、,小长方形的高与____成正比.() () (列出主要步骤).,作引体向上比赛,各人的次数分别如下: 甲组106121481210144161484102012141068 乙组108128101210121261012812********** (3)作出甲组频率分布表;(4)绘出甲组频率分布直方图. 老师纠正答案: 填空题:频率,组距;;;,总体分布规律. 选择题:D;. 解答题: 1.(1)计算最大值与最小值的差;(2)决定组距与组数;(3)决定分点;(4)列频率分布表;(5)画频率分布直方图. (3)甲组频率分布表: (4)甲组频率分布直方图: 频数分布直方图(二)主备人:何建辉审核人:何冬燕参与人:全体八年级数学老师一、学前反馈二、导入目标学****目标学****知识点:使学生了解频率分布的意义,:频率分布的概念及其获得的方法学****难点:、自主学****前面学****的平均数与方差,反映了样本和总体的两个特征:,只知道这些还不够,还需要知道其分布规律,以便能全面掌握样本和总体的情况,这就需要研究如何对一组数据进行整理,:计算极差,决定组距与组数、决定分点、列出频率分布表,、合作探究为了了解中学生的身体发育情况,对某中学同年龄的60名女学生的身高进行了测量, 结果如下(单位:厘米): 167 154 159 166 169 159 156 166 162 158 159 156 166 160 164 160 157 156 157 161 158 158 153 158 164 158 163 158 153 157 162 162 159 154 165 155 157 151 146 151 158 161 165 158 163 163 162 161 154 165 162 162 159 157 159 149 164 168 159 153 我们知道,这组数据的平均数,反映了这些学生的平均身高,但是,有时只知道这一点还不够,还希望知道身高在哪个小范围内的学生多,在哪个小范围内的学生少,也就是说,希望知道这60名女学生的身高数据在各个小范围内所占的比例大小,为