西师版数学四年级下册教案.doc

一、四则混合运算第1课时没有括号的三步四则混合运算【教学内容】教科书第1页例1,课堂活动1,练****一第1-3题。【教学目标】,能正确进行没有括号的三步计算的四则混合运算。,掌握没有括号的四则混合运算顺序。【教学重难点】教学重点:经历探索没有括号的三步混合运算的运算顺序的过程,并掌握这个运算顺序。教学难点:正确计算没有括号的三步混合运算。【教学准备】课件,展台【教学过程】一、,上学期我们学****了两步计算的混合运算。想一想这几道题的运算顺序是什么?然后计算在草稿本上。25-15+1827÷9×6100-15×6200÷8+10反馈时,先说出每道题的运算顺序,再看计算是否正确。小结:没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,要从左到右依次计算;如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法再算加减法。。板书课题:四则混合运算。齐读。二、,不带括号的三步四则混合运算(1)情境导入元宵节快到了,同学们怀着喜悦的心情做大红灯笼,在做灯笼的过程中,遇到了这样的数学问题,你们能帮他们解决吗?出示例1的情境图,将图中的对话框改为“一共要做200个灯笼”,“每天做20个,照这样计算,7天后还剩多少个?”学生读题,理解题意。要求还剩多少个,你能列出综合算式吗?200-20×7这道题的解题思路是什么?(一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数)(2)改变信息,理解题意将上题的对话框改成教科书上例1的对话框,题目为:一共要做200个灯笼,4天做了80个,照这样计算,7天后还剩多少个?观察题目,这道题与上题比较,发生了怎样的变化?(“每天做20个”变成“4天做了80个”。)(3)列综合算式要求还剩多少个没做?解题思路是什么呢?(一共做的个数-7天做的个数=还剩的个数)怎样才能求出7天做的个数呢?(先求每天做多少个?再求7天做了多少个?)要求还剩多少个没有做?你能列出综合算式吗?200-80÷4×7(4)尝试解答在200-80÷4×7这个算式中,按照我们以前学****的运算顺序,你认为应该先算什么?再算什么?最后算什么?(除法、乘法、减法)为什么要先算除法再算乘法最后算减法呢?(因为解决这个问题要先求出每天做的个数,再算7天做的个数,最后才能求剩下的个数。算式的运算顺序与解决问题的顺序相同。)按照这样的运算顺序,请同学们用递等式计算在草稿本上。请一学生板演在黑板上。(5)反馈教师讲评,提示没有参加计算的部分要照抄下来。(6)讨论:这道混合运算和原来学****的混合运算有哪些不同?有哪些相同?小结:原来学****的混合运算只有两步运算,今天学****的有三步运算。教师揭示课题:像这种混合运算就是我们今天学****的三步混合运算。(板书:三步)相同点都是以前学****的两步计算的运算顺序对于三步计算的运算顺序同样适用。:说运算顺序,再计算50+75×4-90360÷40+13×8订正答案时,让学生板演出第2小题的两种书写格式,并引导学生比较得出,用第一种书写格式比较简洁。(1)360÷40+13×8(2)360÷40+13×8=90+104=90+13×8=194=90+104=194三、课堂小结同学们,这节课我们学****了什么知识?三步混合运算的运算顺序是怎样的?(与两步混合运算的顺序一样,如果既有加减法又有乘除法,要先算乘除法,后算加减法。) 四、巩固练****下面,我们就利用今天所学****的知识来做练****说出运算顺序:76+42×2÷14100-62+540÷18,15×40-360÷1210+(120-96),然后反馈。(1)认真读题,你获得了哪些信息?(2)在学生说的基础上,教师引导学生理解:要求大象比狮子大的多少岁,先要算到大象的年龄,再与狮子进行比较。(3)学生列综合算式解答。(4)反馈计算结果。:练****一第3题。第2课时有小括号的三步四则混合运算【教学内容】教科书第1页例2,课堂活动第2题,练****一第4-7题。【教学目标】,能正确进行有小括号的三步计算的四则混合运算。,掌握有小括号的四则混合运算顺序。3、培养学生认真计算,仔细检查的良好学********惯。【教学重难点】教学重点:经历探索有小括号的三步混合运算的运算顺序的过程,并掌握其运算顺序正确计算。教学难点:正确计算有小括号的三步混合运算【教学准备】课件,展台【教学过程】一、,下面请同学们来先说一说运算顺序,再计算。120+65×4-80320÷80+16×4先指