提高武术套路教学成效的基本策略研究.doc

提高武术套路教学成效基本策略研究武术作为我国宝贵文化遗产之一,是体育教学重要组成内容。科学高效开展武术教学训练,不但有利于学生身心健康全面发展,对于我国武术传承与发展也同样会产生积极促进意义。但是,在对我国当前武术教育进行了解与剖析时却发现,目前我国武术教育教学情况却并不容乐观,仍存在一系列问题。而在这其中,武术套路教学成效有待提高问题尤为普遍。鉴于此,本文就针对如何提高武术套路教学成效问题进行了相应剖析与剖析,并提出了提高武术套路教学成效几点策略,希望对我国武术套路教学高效开展能够有所启发或帮助。一、注意建立武术套路教学文化诉求点在针对当前我国武术套路教学进行研究与剖析过程中发现,很多学生认为目前武术教学多是纯粹教****武术技术,也就是多停留在技术教学层面,以至于教学活动比较枯燥,影响了学生武术学****兴趣,并进而因此影响了武术套路教学成效提高。针对这一问题,要改变目前武术套路教学中单纯教****技术情况,让武术套路教学同时关注武术文化与精神内容,以激发学生武术学****兴趣,提高武术套路教学成效,在开展武术套路教学过程中注意建立武术套路教学文化诉求点就变得十分必要了。之所以这样讲是因为,在开展武术套路教学过程中,文化诉求点建立能够让教学在技术教****之外,拥有一种精神层面追求,能够让学生感受到我国武术文化精神力量,从而能够更深层次感染学生,让学生积极、主动、能动参与到武术套路教学活动之中,从而实现促进武术套路教学成效提升目。但是,武术教师在建立武术套路教学文化诉求点过程中应注意,我国武术文化内容丰富、底蕴深厚,可以寻求与建立文化诉求点相应也就十分多样。武术教师在开展武术套路教学过程中,切忌将武术套路教学中所涉及方方面面、事无巨细、不分重点一股脑灌输给学生,这样不但不利于帮助学生建立更高层次精神层面追求,还会因为学生在短时间接触到过多兴奋点,以至于影响其正常理解能力与接受能力。因此,在建立武术套路教学文化诉求点过程中,武术教师应尽可能组织与选择关键内容来对学生进行传达,并且在传达过程中始终确保诉求点明确性问题。例如:在武术套路教学训练过程中,演练是必不可少,通过演练能够很好展示我国武术内在美与外在美,那么武术教师就可以将武术套路教学文化诉求点建立在“武术美”上,让学生通过各种方式来体验无数姿势美、攻防美、功架美等。在确保教学过程中文化诉求点得以建立同时,确保所建立诉求点明确性,以更好发挥武术套路教学中建立文化诉求点作用与意义。除此之外,在武术套路教学中,文化诉求点建立具有一定灵活性。武术教师可以根据自身专业水平、素质修养以及技术专长等等来寻求与建立不同文化诉求点。例如:如果武术教师更擅长武术套路演练,那么其诉求点就可以如上文所述建立在“武术美”上。而如果武术教师更擅长养生保健方面内容,那么其武术套路教学文化诉求点就可以建立在武术保健养生功能上。也就是说,武术教师可以根据实际教学情况灵活建立合理文化诉求点,只要能够让武术套路教学更具文化特色,能够更好激发学生武术套路学****积极性,就都是可以采用。二、注意音乐在武术套路教学中科学应用音乐能够借助于音色、节奏、旋律等元素来表达人思想感性、感染人情绪、陶冶人情操,是一种非常具有艺术欣赏性表现形式。我国武术与音乐结合古已有之,例如:剑舞、斧舞、钺舞等均是我国古代武舞常见形式。武术与音乐有机结合,不但能够通过音乐来丰富武术内容,还能够通